Отделянето на независимост може да предизвика спор у дома
Шестгодишните деца се намират на етап на тяхното развитие, където изпитват по-голяма независимост и гъвкавост в новите умения. Тези същите качества могат да накарат детето лесно да се разстрои, когато е изправено пред неуспехи и разочарования.
Тези противоречиви емоции могат да доведат до проблеми с поведението, които са относително често срещани за деца от тази епоха.
За 6-годишен, те могат да включват обратно обръщане , оскърбление и подсвиркване . Децата със сестри и братя и сестри могат да се включат в борбата и съперничеството, тъй като те се занимават с внимание и привързаност на родителите.
Независимостта като фактор за поведенчески проблеми
Повечето 6-годишни ще инстинктивно тестват границите, когато се интересуват от това да правят нещата самостоятелно и да вземат свои собствени решения. Това е част от процеса, който децата поемат, когато започват да формират уникални мнения за това, което харесват и не харесват.
Това не винаги е еднопосочна улица. Те могат понякога да изразяват неприязън по отношение на нещо, което искат, а в други да проявяват привързаност в отговор на опит, който ги безпокои .
Докато такова поведение може да бъде разочароващо за родителите, важно е да запомните, че те са просто опит за утвърждаване на независимостта и част от естествената крива на развитието на детето.
Това, което информира поведението на 6-годишно момче
Разбирането защо 6-годишният се държи по начина, по който го прави, не винаги е лесно.
В крайна сметка един 6-годишен може да се държи по различен начин от друг, много по същия начин, по който братята и сестрите могат да се различават.
В хода на мониторинга на развитието на детето, психологът ще вземе предвид важните етапи, от които детето се очаква да се срещне, и след това да ги постави в контекста на това, което детето преживява.
За един 6-годишен този етап от живота е свързан с промяна, тъй като той или тя прави първата стъпка от един свят, до голяма степен обвързан от дома и родителите с един от учителите, класни стаи и приятели. Всички тези промени могат да информират прозренията и поведението на детето в дълбоки начини:
- Ежедневните практики се променят от момента, в който детето влезе в началното училище. На тази възраст те ще прекарват повече време далеч от дома, като действат независимо с приятели и учители. Това чувство за независимост извън дома може да ги подтикне да оспорят властта отвътре.
- Физическото развитие и двигателните умения също влияят върху детското поведение на 6-годишна възраст. Той може да внуши доверието в някои и несигурността в другите.
- Емоционалното развитие на 6-годишен човек се отличава с способността да се справя емоционално с по-зрялост. Все пак, детето може да не притежава емоционалната изтънченост, за да се справи с определени конфликти и в същото време да се почувства копнеж за сигурността на дома. Тези вътрешни конфликти могат да накарат детето да действа в отговор на чувствата, които тя не може напълно да формулира.
- Когнитивното развитие означава, че вашето 6-годишно дете е ангажирано в решаването на проблеми, независимо от другите. Докато това може да укрепи доверието в някои, то може да отстрани доверието на другите. За тях семейството често е единствената безопасна цел за насочване на нещастни емоции.
Инструменти за дисциплиниране на 6-годишна възраст
Тъй като детето ви остарява, може да се наложи да направите корекции в начина, по който се справяте с дисциплината. Може да откриете, че много от стратегиите, които са работили в миналото, като например прекъсванията, може внезапно да нямат въздействие или да доведат до влошаване на поведението.
Не забравяйте, че вашият 6-годишен е в етап на когнитивно развитие, където той или тя е по-способен да прецени резултатите, да реши проблемите и да разбере последствията. По този начин управлението на проблемите на поведението ви изисква да зададете граници и да позволите на детето си да направи правилния избор. За да направите това:
- Бъдете ясни и последователни относно правилата. Правилата са това, което ръководи 6-годишният успешно през началното училище. Те разбират това и реагират, когато учител дава яснота за това, което детето може и не може да направи. Използвайте същия подход у дома. Говорете с детето си за поведението, което очаквате, и бъдете ясни относно последствията от неспазването на правилата. Бъдете твърди, но позволете на детето да задава въпроси, както може да е в училище.
- Слушайте, но не се занимавайте с дебати. Ако детето ви иска да говори или да предложи становища, важно е да ги чуете и да му съобщите, че го правите. Но трябва да сте наясно, че това не е дебат, а средство за разбиране на правилата на къщата.
- Направете последствията подходящи. Изпращането на дете в стаята му на 6-годишна възраст не оказва същото въздействие, както при 4-годишна възраст. При установяването на правилата за дома, уверете се, че последиците са подходящи за възрастта на детето, независимо дали е отстраняване на привилегии или извънкласна дейност.
- Дайте предупреждения и никога не се колебайте. Едно предупреждение позволява на детето да претегля опциите и да прави правилния избор. Повече от едно означава, че правилата са толкова гъвкави, колкото и последиците.
Слово от многото
Важно е да вземете дългия поглед, когато се занимавате с проблеми с поведението. Желанието да се правят нещата по-често, отколкото не, увеличава конфликта чрез фокусиране по-скоро върху поведението на детето, отколкото върху детето. Като разглеждате развитието на детето като непрекъснато събитие, а не като събитие, можете да адаптирате взаимодействията си, за да насърчите добър избор, а не да избегнете лошо поведение.