Разбиране на стила на устния езиков учет

Вербално лингвистично обучение Любов Език

Стилът на устно-езиково обучение или разузнаването е един от осемте типа учебни стилове, дефинирани в теорията на Хауърд Гарднър за множество интелекти. Теорията на Гарднър, разработена през 60-те години на миналия век, помага на учителите, обучаващите и работодателите да приспособят своите стилове на преподаване, така че да отговарят на нуждите на различните обучаващи се.

Стилът на устно-езиково обучение се отнася до способността на човека да разсъждава, да решава проблемите и да научава езика.

Тъй като толкова голяма част от училищната учебна програма се преподава устно, устно-езиковите ученици са склонни да се справят добре в училище. Те също могат да превъзхождат типичните за университетските условия. Важно е обаче да се има предвид, че словесната езикова способност не е синоним на разузнаването.

Характеристики на устно-езиковите стилове на учене

Устно-езиково талантливите хора процъфтяват в училищни дейности като четене и писане. Те се изразяват добре и обикновено са добри слушатели с добре развита памет за материал, който са прочели и припомнят изписаната информация. Езикът очарова хората с устно-езикови стилове на учене и те се радват на изучаването на нови думи и на изучаването на начини за творческо използване на езика, както и в поезията. Те могат да се наслаждават на изучаването на нови езици, да запомнят езика, да играят думи и да четат.

Вербално-езиковите обучаеми често са добри в тестове, които се основават на способността бързо и точно да отговарят на устни или писмени указания.

Това улеснява тези обучаеми да "асо" стандартизирани изпити, тестове за интелигентност и тестове. Важно е обаче да запомните, че езиковите тестове измерват само една форма на разузнаване.

Как вербално лингвистично обучение се обучават хора, които се научават най-добре?

Хората с устно-езикови стилове на учене се учат най-добре, когато се преподават с устни или писмени материали.

Те предпочитат дейности, които се базират на езиково мислене, а не на абстрактна визуална информация. Проблемите с математически думи са по-привлекателни за вербално-лингвистичните ученици, отколкото за решаване на уравнения. Те обикновено се радват на писмени проекти, класове по реч и драма, дебати, езикови курсове и журналистика.

Вербално-езиковите обучаеми може да имат по-трудно време с координация на ръцете или с визуални пространствени задачи. Може да им е трудно да тълкуват визуално представяне на информацията. Например, за устно-езиковите ученици може да е по-трудно да четат графики, да интерпретират графика или да разбират "ум-карта".

Как да разпознаете устно-лингвистичен учещ

Вербално-езиковите ученици се радват на езика и по този начин могат да се насладят на игри, които включват игра на думи. те често са привлечени от халс, базирани на езика вицове и игри като Boggle или Scrabble. Те са склонни да бъдат ненаситни читатели и в много случаи плодовити писатели. Някои вербално-езикови обучаеми могат да станат толкова заинтригувани от правилното използване на езика, че могат да коригират граматичните грешки на другите или да посочат злоупотребата с думи или език. Някои вербално-езикови обучаеми улесняват изучаването на други езици, въпреки че може да не са в състояние напълно да обяснят граматичните правила.

Вербално-езиков стил на обучение Кариера избор

Устно-езиковите ученици с високо ниво на словесно разузнаване често търсят кариери като преподаване на английски език, езикови изкуства, драма и дебати в к-12 или постсеклетни институции. Те често избират кариера като професионален писател, кореспондент на новини, поет, творчески писател, адвокат, публицист, рекламен агент, психолог, патолог на речта и редакционни позиции.