Веригата е метод на преподаване, в който под-уменията се подсилват в последователност, за да позволят на обучаемия да изпълнява по-сложно поведение. Например, при преподаването на детето да обвързва обувките, всяка отделна стъпка, от затягането на връзките до изработването на частите на възела, ще бъде преподавана и подсилена, докато детето не изпълни цялата задача.
Примери за всички ученици
Веригата се използва в огромен кръг от ситуации, както за деца, така и за възрастни.
Макар че се смята за инструмент за преподаване на хора със специални потребности , всъщност е известен начин да преподават на някого някаква задача. Веригата е особено полезна за задачи, които имат множество отделни елементи, които трябва да бъдат следвани в конкретна последователност.
Представете си, че се опитвате да учите някого как да се карате на яйце. Да приемем, че обучаемият няма познания за основното готвене. Те не разбират как да се счупи едно яйце, как да се използва печката или как да се сервира храна - така че всяка стъпка от задачата трябва да бъде описана:
- Вземете яйце и масло от хладилника.
- Вземи ножа, вилицата и дървена лъжица от кухненското чекмедже.
- Вземи купа от кабинета.
- Вземете малък, плосък тиган от под печката.
- Използвайте ножа, за да режете една супена лъжица масло.
- Поставете маслото в тигана.
- Поставете тигана върху печката.
- Включете печката, като завъртите диска до средно.
...и т.н.
Инструкции като тези, които осигуряват последователност или "верига" на правилните действия, могат да бъдат много полезни за някой, който готви за себе си за първи път.
Дори готварските книги, които осигуряват стъпка по стъпка указания до определено ниво, не дават основна информация за това къде да намерят необходимите елементи и как да използват правилно всеки инструмент.
Примери за ученици със специални нужди
Специалните нужди на децата и възрастните може да се нуждаят от верига, за да научат задачи, които другите могат да научат, като гледат и имитират.
Възможно е също, че учащите със специални потребности нямат вроденото желание да научат определени задачи. Докато една типична петгодишна жена може да иска да получи по-голяма независимост, като се научи да закрепва щрихове и ципове върху собственото си палто, специалните нужди на петгодишна възраст може да не изпитват никаква особена нужда да "го направя".
За да преподава умения на обучаващ се със специални нужди, учителят често трябва да осигури "подсилватели" за успешното завършване на всяка "връзка" в "веригата". Укрепващите средства могат да бъдат похвали или награди, които учащият активно желае. Така например, в случай на закопчаване на козина, учителят може да планира да преподава уменията с течение на времето и да възнагради всяка стъпка по пътя:
- Намерете си палтото (страхотна работа!)
- Поставете козината си независимо (златна звезда)
- Включете ципа и го издърпайте (специално лечение)
- Завършете цялата последователност самостоятелно без подкрепа (окончателна награда)
Използване на верига в дома и училище
Ако веригата работи добре за обучаемите със специални нужди, тя може да бъде приложена в много различни настройки. Често е добра идея родителите и учителите да комуникират за това как верига се използва в различни настройки. Когато детето използва същите техники за учене у дома и в училище, може да стане по-умело да следва инструкциите и бързо да придобие нови умения.
Обратно обвързване
Понякога веригата може да е прекалено включена за обучаемия, който може да бъде разочарован или да се изгуби, минавайки през верига от стъпки. В такава ситуация обратното свързване може да бъде добър вариант. При обратно свързване родителите или учителите изпълняват повечето задачи във верига, като позволяват на детето да завърши окончателната задача. Тъй като тази крайна задача става по-лесно, възрастен може след това бавно да избледнее и да накара детето да завърши повече елементи във веригата.
Например, при правене на легло един възрастен може да изпълнява почти всички задачи, напускайки последната стъпка - поставяйки възглавницата на леглото - за детето.
Когато детето придобие умение да завърши тази стъпка, детето може да бъде помолено да добави последната стъпка, като издърпа утешителя и т.н.
Психология на веригата
Веригата разчита на учебния метод в психологията, наречен оперативен подготовка. Оперативната подготовка, идеалното мислене на BF Skinner, действа под убеждението, че разбирането на вътрешните мисли и мотивацията не е необходимо, за да се разбере поведението. Вместо това можем да погледнем външни причини за поведение.
Учебният метод на оперирането обуславя, че ученето се подсилва (или спира) в отговор на награди и наказания. Например действията, които са последвани от положителна подсилваща (като дума за похвала или златна звезда), е по-вероятно да бъдат повторени. С други думи, това е следствие от поведението, което определя дали едно дете се учи, а не вътрешна мотивация.
Източници:
Сасок, Б., Садок, В. и П. Руиз. Синопсисът на психиатрията "Каплан и Садок": поведенчески науки / клинична психиатрия. 2014 година.