Студентите получават повече време за обучение, но могат да се борят да останат фокусирани
Дебатът за целогодишните училища разкрива предимства, недостатъци и провокиращи мисли факти за такова образование. Поддръжниците на целогодишните училища и по-дългите учебни дни заявяват, че ще решат загрижеността на нашата нация за училищните постижения и ще създадат по-конкурентоспособни граждани в световен мащаб. Но опонентите са идентифицирали и потенциални недостатъци.
Защо да имате целогодишно училище?
Много защитници на целогодишно училище или по-дълги учебни дни вярват, че повече е по-добре. Президентът Барак Обама е сред тях. "Предизвикателствата на новия век изискват повече време в класната стая", заяви той.
Фредерик М. Хес, директор "Образователни политически изследвания" на Американския институт за изследване на публичната политика, отбелязва, че малко държави предлагат повече от седем последователни седмици отпуска за студенти. Това контрастира със средната стойност за САЩ от 13 седмици. Хес предлага, че след аграрния календар е анахроничен начин за провеждане на училище.
Какво казва изследването
Не всички преподаватели се съгласяват, че повече време е по-добро и изследванията, включително проучвания, публикувани в " Икономически преглед на образованието" и " Фил Делта Каппа", ги подкрепят.
Всъщност проучванията и изследванията, проведени от Елена Силва, политически анализатор в образователния сектор, установиха, че за повечето студенти няма връзка между продължителността на учебния ден или годината и академичните постижения. Това, което те откриха, обаче, е, че изразходването на време в класната стая се оказва невероятно важно. С други думи, не е колко дълго децата са в класната стая, толкова са ангажирани с ученето, докато са там.
Професионалисти
По-кратките летни почивки означават, че учениците са по-малко склонни да понесат загуба на обучение през лятото , което може да намали броя на учениците, които се обслужват от интервенционните програми.
Необходимите за рехабилитация могат да бъдат разрешени по време на учебната година, за разлика от летните програми, евентуално намаляване на процента на задържане и необходимостта от включване на лятно училище в местните бюджети.
Времето за почивка може да бъде по-равномерно разпределено през цялата година, което улеснява планирането на семейни почивки и дава възможност на студентите да се съживят по-често. Това може да намали нуждата от преподаване на умения след дълги ваканции, което да позволи на учителите да използват по-ефективно часа в класната стая.
Семейства, които се борят да намерят грижи за децата или да плащат разходи за грижи за децата, ще се възползват от такива програми, както и децата, които са в подпартийни детски заведения по време на лятната ваканция или след училище.
С целогодишните училища американската училищна система би била по-скоро подобна на тази на други страни, като дава възможност на студентите да имат по-глобален образователен опит. Също така, системите за мулти-проследяване, в които групите ученици са в различни училищни графици, могат да позволят повече училищна консолидация. А студентите с по-ниски оценки на тестовете увеличават академичните си умения с повече време за обучение.
Против
Средствата за поддръжка на училището, включително ежедневното поддържане и комуналните услуги, могат да се увеличат до 10%, ако училищата са отворени за по-дълго време. Освен това студентите, които имат затруднения с внимание, поради увреждане или защото малките деца не са готови да участват в развитието си за по-дълъг период от време, едва ли ще получат повече от по-дълъг учебен ден. Това също може да увеличи броя на поведенческите проблеми в класната стая.
Тийнейджъри, които трябва да работят, за да помогнат за себе си или да спечелят пари за колежа, може да имат затруднения при задържането или намирането на работа. И училищните бюджети и персоналните въпроси просто не могат да позволят разширени училищни програми. Много училища вече се борят да плащат на учителите конкурентна заплата, което затруднява поддържането на висококачествени учители. Цената на преподаването като усилия на пълно работно време може да не е осъществимо на местно или федерално равнище.
Програмите за проследяване на много хора означават, че родителите биха могли да имат студенти по различни графици. Следучилищни дейности , като например спорт или изкуство, могат да страдат или да се изгубят в разбъркването (или бюджета), ако учебните дни са по-дълги.
Студентите в целогодишно училище може да пропуснат възможностите да прекарват времето си с деца от други възрасти и да научат за природата, тъй като типичните преживявания в летния лагер вече не могат да бъдат част от детския опит.