Подпомагане на даровити деца с често срещани домашни проблеми

Последното нещо, което повечето родители на талантливи деца мислят, че децата им ще имат проблеми, е домашното. В края на краищата, талантливите деца са когнитивно напреднали и се учат бързо. За съжаление, за някои родители, визиите за правилни отчетни карти се заменят с един или повече (или дори всички) от тези проблеми:

Не е необичайно талантливото дете да има всички тези проблеми. Трудно е да се мотивира детето да се занимава с домашното, особено ако детето е вътрешно мотивирано. Първата стъпка в решаването на тези домашни проблеми е да разберете какво ги причинява.

Причини за домашните проблеми на талантливите деца

  1. Затруднения при обучение
    Талантливото дете с дислексия, проблем със слуховата обработка или някакво друго увреждане по време на учене може да е трудно да се изпълни както трябва в училище и на домашното. Надарените деца не са имунизирани срещу тези увреждания, а въздействието на такива увреждания върху тяхното учене след това се отразява в тяхната домашна работа, включително и избягването да се направи. Дарените деца с недиагностицирани увреждания могат да се объркат и дори да се притесняват от проблемите, които имат разбиране на понятията или правят домашните си задачи. Много по-малко заплашва психологически и емоционално да избягва домашното, отколкото да го прави и да се провали. Ако детето не се опита, той лесно може да се убеди, че ако е свършил домашното, щеше да го направи добре.
  1. дезорганизация
    Надарени деца, които са неорганизирани - и това е голям брой от тях - трудно се занимават с домашното, защото са заблудили задачата, забравили са да донесат книгата или работния лист в къщи или са забравили датата. Ежедневните плановици не изглежда да помагат на тези деца, защото те са склонни да губят, да заблуждават или да забравят и тези. Ако успеят да донесат всички необходими материали вкъщи в десния ден, те могат да забравят да го заведат на училище или да го заведат на училище, но не могат да го намерят в раницата си или да го намерят в бюрото или шкафа си в училище, където изчезва до края на семестъра или учебната година.
  1. Перфекционизмът
    Децата, които са перфекционисти , често не желаят да завършат своята домашна работа, защото не смятат, че е достатъчно добра. Ако тя не отговаря на техните стандарти, които обикновено са доста високи, те могат да бъдат разочаровани. С течение на времето те могат да отлагат, за да избегнат това чувство на неудовлетвореност. Перфекционистките деца могат да завършат своята домашна работа, но след това пренебрегват да го включат, защото не са доволни от нея или не смятат, че тя отразява истинската им способност и не искат учителят да ги види и да ги оцени. Перфекционистите могат също да изберат да положат малко усилия в работата си, тъй като те могат да рационализират липсата на съвършенство от липсата на усилия.
  2. Липса на предизвикателство
    Работата, която не е предизвикателна или стимулираща, може да бъде толкова досадна, за да завърши, че талантливите деца ще избегнат това на всяка цена. За всяко дете, задачите трябва да бъдат оптимално предизвикателни. Това означава, че те не трябва да бъдат прекалено лесни или твърде трудни. Задачи, които са твърде трудни, могат да доведат до безпокойство, докато задачите, които са твърде лесни, могат да доведат до скука . И в двата случая децата трудно се концентрират върху задачата. Те ще избегнат задачите, за да избегнат неприятното усещане - или безпокойство, или скука - което идва с него. Когато децата получават задачи, които са твърде трудни, те могат да получат помощ при изучаването на понятията или изпълнението на задачата. Въпреки това, когато задачите са твърде лесни, не е необходима помощ; децата се очаква да изпълнят задачите си, независимо от факта, че отегчението прави също толкова трудно да се съсредоточи върху задача, колкото и тревожност. Понякога децата ще успеят да завършат фокуса си достатъчно дълго, за да направят домашното, но ще се втурнат в него, за да го направят и в резултат на това да направят многобройни невнимателни грешки.

Как да решим домашните проблеми

  1. Получете помощ за ученето на хората с увреждания
    Надарени деца с умствено увреждане може да имат проблеми с домашните работи. Подобно на всички деца с умствени увреждания, надарените деца трябва да се научат как да управляват уврежданията и се нуждаят от специфични стратегии за учене и настаняване в клас, за да работят на нивото си на способност. Въпреки това, важно е да се разбере, че талантливите деца често са неправилно диагностицирани с нарушения като ADHD, биполярно и депресивно разстройство ( ODD) . направени от психолог, който има познания и опит в работата с талантливи деца.Това също е важно да се разбере, че проблемите с домашните работи могат да имат много причини, търсенето на увреждане не трябва непременно да бъде първото, което се разглежда.
  1. Помогнете на децата да се организират
    Някои деца имат проблеми с домашното, защото забравят да го донесат вкъщи, да забравят книгите, които трябва да направят, да забравят да го върнат в училище или да забравят, когато това се дължи. Ако си спомнят всичко това, те могат да загубят домашната работа, която в крайна сметка може да се появи - в края на учебната година, пълнени с безброй други документи в детското бюро или шкафчето.
    Айлийн Бейли, бивш експерт по ADD / ADHD, имаше някои отлични предложения за подпомагане на организирането на децата. Въпреки че повечето талантливи деца нямат ADD / ADHD, някои имат нужда от помощ, за да запазят работата си организирана. Едно предложение е кошницата за подготовка. Децата пускат домашна работа и книги в кошница, когато идват у дома от училище, получават го от коша, когато е време да си напишат домашна работа, след което го върна в коша, когато е свършено. Сутрин всичко, от което се нуждаят, е на едно място, готово да отиде на училище.
    Докато можете да накарате детето си да се занимава с домашното и да го вземе в училище, няма гаранция, че детето ви ще го включи. Какво можете да направите, за да сте сигурни, че домашната работа е включена? Една пластмасова папка с отделни отделения е добър начин да помогнете на децата да следят работата, която трябва да бъде включена. Всяко отделение може да бъде обозначено така, че детето да знае къде е домашната работа за всеки клас. Разширяващата се папка може да се използва заедно с кошницата за подготовка. Когато завършите домашното, вместо да го поставите в кошницата, тя може да бъде поставена в съответното отделение на разширяващата се папка, което се съхранява в кошницата.
    Тези техники могат да работят както за тийнейджъри, така и за малки деца, но тийнейджърите могат да намерят и електронен организатор, като пилотен пилот, полезен. Тийнейджърите обичат електронните джаджи, така че те биха могли да бъдат по-мотивирани да следят работата си по електронен път. Той премахва задачите, написани на много различни места, включително малки парчета хартия. Това обаче не е добър избор за онези деца, които губят повече от домашното.
  2. Задайте дневно време за домашна работа
    Надарените деца често се втурват в домашната работа, която е твърде лесно за тях. Те се стремят да го направят, за да могат да преминат към по-интересни и стимулиращи дейности. Едно решение на този проблем е да имате определено време всеки ден, за да завършите домашното. Този път трябва да се използва за проучване дали детето има домашна работа или не. Когато децата имат домашна работа, те знаят, че трябва да го направят през това време. Ако домашната работа ги отнеме само петнадесет минути и определеното им време за обучение е един час, те трябва да попълнят оставащото време с допълнително проучване.

    Допълнителното учебно занимание на децата може да се състои от дейности за обогатяване. Например, ако детето има задача да изготви карта за разширяването на Римската империя, може да напише есе за римляните или да напише кратка история за въображаем римски войник. След като децата знаят, че трябва да изпълнят определеното време за обучение, може да е по-малко вероятно те да се впуснат в домашната си работа, за да го направят и да преминат към други дейности.

    Дневното учебно време трябва да бъде едно и също време всеки ден. Родителите трябва да обсъждат възможностите с децата си, за да могат децата да имат някакъв контрол. Например, децата могат да изберат да си направят домашната работа веднага след училище или може да изберат да го правят веднага след вечеря. Важно е обаче времето да бъде същото всеки ден. Децата не могат да изберат да го направят след училище един ден, а след това след вечеря друг ден, в зависимост от настроението си.

    Въпреки че времето за домашна работа трябва да бъде една и съща всеки ден, децата, които участват в извънкласни дейности, може да се нуждаят от по-сложен график. Може да се наложи да направят домашна работа веднага след училище в понеделник, защото след вечеря имат клас на танц, но след вечеря ще се занимават с домашна работа през останалите дни. С други думи, графикът трябва да бъде последователен и да не се основава на ежедневните настроения. Не само децата ще научат, че времето за планиране на домашното е важно, те също ще научат необходимите умения за управление на времето.
  3. Говорете с учителите
    В идеалния случай учителите ще признаят необходимостта от по-трудна домашна работа и ще бъдат готови да я осигурят. Въпреки това, ако едно дете е имало проблеми, за да се направи домашна работа и да се включи толкова дълго, че се е превърнал в навик, може да са необходими други стратегии в училище, дали учителите осигуряват по-трудна работа или не. Някои училища имат горещи линии за домашна работа, които родителите могат да се обадят, за да разберат за задачите по домашните работи. Освен това някои учители имат уеб сайтове, където публикуват задачи. Родителите могат да се консултират с учителите на детето си, за да видят дали има такава гореща линия и ако е така, какви са удължителните номера на учителите за тази гореща линия. Родителите могат също да проверяват уеб сайтове и да получават уеб адреса.

    Родителите могат също така да уредят с учител да подписват дневници за домашните работи. Всеки ден детето записва домашното и учителят подписва лист, дори когато няма домашна работа. Децата не могат да кажат, че нямат домашна работа, когато го правят. В онези дни децата нямат домашна работа, все пак трябва да прекарват времето си по учебните часове. Въпреки това, за да работи тази система, децата и родителите трябва да се договорят за последиците от това, че не успеят да върнат вкъщи подписания лист за домашна работа.

Добрите учебни навици са важни за успеха в училище и тези стратегии могат да спомогнат за развитието на тези навици.