Удрянето на нивото на постижение на изпита или на ученика има последици
В зависимост от контекста фразата "глупост" може да се отнася до скриването на естествените интелектуални способности или до промяната на учебната програма, за да стане по-малко стриктна. И в двата случая това е много негативно нещо и да кажем, че нещо е "безсмислено" е да се предположи, че е по-лошо. Ако човек се държи или работи на по-ниско ниво, отколкото е способен, това също се счита за форма на глупост.
Надарени деца
Тази практика е особено проблемна, когато говорим за деца , които често се чувстват различни от другите деца в своя клас, а понякога не се чувстват приети. За да се включат или да избегнат насилието или избирането им, някои талантливи деца умишлено не изпълняват, както могат и в училище. Те могат умишлено да пропускат въпроси по време на тест, да не се обърнат към домашните си задачи или да не казват, че не знаят отговора на въпрос, ако учителят ги призовава, когато всъщност знаят доста добре отговора.
За родителите и учителите е важно да се обърне внимание на проблемите, свързани с тормоза, но особено за децата, които са определени като талантливи . Децата не трябва да виждат дарбата като нещо, за което не могат да се гордеят, или като нещо, те трябва да избягват, а ясното послание от страна на родителите и учителите е от решаващо значение. Ако талантливото изпълнение на училище за деца внезапно се понижи, струва си един разговор, за да видите дали в класацията има фактори, допринасящи за проблема.
Ако има по-дълбоки въпроси, добра идея е да говорите с професионален съветник. Висококачествените ученици оказват достатъчно натиск върху себе си и когато получат смесени сигнали за това как да се държат в обществото, това може да увеличи нивото на стрес.
Учебна програма
От другата страна на монетата мнозина критици посочиха това, което виждат като уволнение на учебната програма или учебната програма, с цел да улеснят студентите да получат успешни оценки.
В този сценарий академичните изисквания се правят по-малко предизвикателни и по-малко взискателни, така че студентите да могат по-добре да преминат тестове и задачи задоволително.
Това явление се дължи главно на въвеждането на стандартизирано тестване, което се използва в много държави не само за оценка на представянето на учениците, но и за класиране на учители и за разпределяне на средства за академични програми.
Обучаващите се се опасяват, че умът на учебната програма и студентите, чувстващи натиск да не постигнат потенциала си, ще доведат до спад в стандартите. Независимо дали е широко разпространено, остава неясно, но скриването на учебните програми и намаляването на академичните показатели имат по-широки последици за глобалната икономика. Мисленето е, че чрез понижаване на стандартите в математиката, четенето и науката американските студенти може да не са в състояние да постигнат на високо ниво.