Какво да знаете за включването в специалното образование

Включването е една от многото възможности за ученици със специални нужди.

Включването в специални образователни програми е важна част от непрекъснатостта на специалните образователни назначения, изисквани от Закона за образованието на хората с увреждания . Включването се отнася до практиката да се образоват деца с умствени увреждания и други видове увреждания в редовната учебна стая.

Изследванията показват, че приобщаващото образование може да бъде положителен опит както за включените деца, така и за студентите с общо образование.

Въпреки че това не винаги е така, разбира се, съществуват значителни доказателства, че може да бъде ефективна.

Има обаче повече история.

Включване или интегриране?

Практиката за включване на деца със специални нужди в общообразователна класна стая не е нова. Най-общият подход се нарича "интегриране". Когато детето е "интегрирано", допускането обикновено е, че или детето ще успее без подкрепа, или че детето ще дойде в класната стая с подкрепа (обикновено 1: 1 помощник), който ще му помогне да се справи с останалата част от класа.

Философията на приобщаването се отличава от интегрирането. Една наистина приобщаваща класна стая е предназначена да отговори на нуждите на всички обучаващи се, като предоставя "диференцирани" инструкции. На теория, с подходящо обучение и ресурси, един учител по обща култура може да осигури толкова широка гама от подходи, които всички деца могат успешно да научат в своята класна стая.

В зависимост от ситуацията, степента и други фактори, учителят може да има подкрепата на "специалист по приобщаването", за да гарантира, че всяко дете получава индивидуализирано, приобщаващо учене.

Не е изненадващо, макар че интегрирането е доста обичайно, истинското приобщаване е трудно да дойде. В повечето ситуации (особено след третата степен), от учителите се изисква да обучават своите ученици да превъзхождат в специфични стандартизирани тестове - затруднявайки диференцираното обучение.

И докато идеята за приобщаващо образование може да бъде привлекателна, рядко учителят, училището или областта имат ресурси, творчество, търпение и опит, за да стане добре.

Опции за разположение за специални обучения Под IDEA

IDEA изисква решенията за поставяне да се правят индивидуално в зависимост от нуждите на всяко дете. Училищата трябва да образоват децата с най-малко ограничаваща среда (LRE) с подходящи специално разработени инструкции (SDI) и да подкрепят необходимите за осъществяването на техните индивидуални образователни програми (IEPs). LRE е различно за всяко дете: докато някои деца могат да функционират добре - с подкрепа - по принцип, учебни класове, други се обслужват по-добре в малка индивидуална обстановка. Студентите със сравнително тежки увреждания могат дори да изискват настройка, специално насочена към конкретното им увреждане.

Включването е едно от няколкото възможности за настаняване по отношение на непрекъснатостта на специалните образователни назначения, изисквани от IDEA. Опциите включват: