Двата плана са предназначени да помогнат на учениците с увреждания
И планът 504, и Индивидуализираният образователен план ( IEP ) включват специално образование, но знаете ли как тези два плана се различават един от друг? Научете разликите и приликите между двете с този преглед на начина, по който 504 план се съчетава с IEP.
План 504 срещу ПИП
Планът 504, който се отнася до раздел 504 от Закона за рехабилитация от 1973 г., е опит да се премахнат бариерите и да се даде възможност на учениците с увреждания да участват свободно в публичното начално и средно образование.
Подобно на Закона за американците с увреждания, той се стреми да изглади условията, така че тези ученици да могат безопасно да преследват същите възможности като всички останали. Планът 504 има за цел да гарантира, че студентите с увреждания получават нужните от тях места за настаняване, за да участват в училище, точно както ако нямат увреждане.
Член 504 гласи: "Няма друг квалифициран индивид с увреждания в Съединените щати ... само поради неговото увреждане да бъде изключен от участието в, да бъде лишен от предимствата или да бъде подложен на дискриминация при каквито и да е програма или дейност, получаващи федерална финансова помощ ,,, "
Раздел 504 уточнява, че областите на държавните училища предлагат "безплатно подходящо обществено образование" (FAPE) на избираеми студенти с увреждания в техните избирателни райони, независимо колко тежко е увреждането или каква е неговата природа.
В зависимост от съответния ученик подходящо обучение би могло да означава поставянето на студентите в общообразователна класна стая без допълнителни услуги, класическа класна стая с услуги или специална образователна класна стая с услуги.
Как помага на студентите по IEP?
От друга страна, IEP, която попада в обхвата на Закона за образованието на хората с увреждания , се занимава много повече с предоставянето на образователни услуги. Студентите, отговарящи на условията за ПИП, представляват малка част от всички ученици с увреждания .
Те обикновено изискват повече от равнопоставеност - те изискват значително възстановяване и помощ и са по-склонни да работят на собственото си ниво по свой собствен темп, дори в приобщаваща класна стая.
Федералното законодателство изисква от училищата да документират как те ще измерват академичния ръст на студентите, които се нуждаят от ИЕП.
Само определени класификации на уврежданията отговарят на изискванията за ВЕИ и студентите, които не отговарят на тези класификации, но все още се нуждаят от някаква помощ, за да могат да участват пълноценно в училище, ще бъдат кандидати за план за 504 . В плана ще се уточни как училищата ще гарантират, че студентите получават равен достъп до държавното образование и услуги и ще разбият изискванията, които трябва да бъдат спазени, за да им се даде такъв достъп.
504 плановете и IEPs се променят всяка година, за да се гарантира, че студентите получават най-подходящите квартири за тяхното положение в даден момент. Това е така, защото увреждането на ученика може да не го повлияе по същия начин година след година.
Студентите с физически или умствени увреждания може да са в състояние да управляват по-добре условията си в бъдеще, което ще доведе до по-малко настаняване, отколкото някога. В някои случаи обаче ученето или физическото увреждане на даден студент може да се влоши, в резултат на което той се нуждае от повече настаняване във и извън класната стая. Независимо от обстоятелствата, федералното законодателство има за цел да предотврати изоставянето на тези деца.