Какви оценки на WISC се оценяват
Ако сте получили сигнал за резултатите от детето Ви за разузнавателна скала за деца (WISC), може да се чудите какви умения се тестват. Ето указание за това, което всеки може да каже за способностите на детето ви.
Информация
Информационният подтекст отразява два фактора в развитието на езика и знанията на детето. Богатството на вербалната среда на детето по време на неговото развитие се отразява в фонда на знанието.
Способността да се запази това знание в дългосрочна памет, да се припомни и да се изрази устно това е индивидуална способност, която се измерва чрез подтеста за информация.
прилики
За да съхраняват езика и информацията в дългосрочна памет, хората използват процес на категоризация и концептуализация, който се развива от конкретното до абстрактното. Подпроектът за подобие улавя способността на детето да обработва духовно информация, категоризира и концептуализира информация в магазина за дългосрочна памет. В хода на развитието на детето техните концептуални умения преминават от конкретни към абстрактни разсъждения, процес, който се отразява в подтеста на сходството.
лексика
Подтестата на терминологията отразява както знанието на детето за думите, така и способността на детето да категоризира думите по своите значения, да извлича тази информация и да я изразява с устно владеене. Това е доста напреднала задача, която отново демонстрира както богатството на езиковата среда на детето, така и естествената му способност да обработва този език.
разбиране
Подразделът за разбирането се основава на социално разбиране, умение, което е недостатъчно за много деца с умствени увреждания или ADHD. Социалното разбиране, което стои в основата на подтеста за разбирането, е силно повлияно от околната среда. Етичната преценка може да липсва поради различни причини - интелектуална, екологична и емоционална.
За деца със значително слаби оценки за подтекст за разбиране може да се изискват директни инструкции за социални умения. Отново, изпълнението на подтеста за разбиране е свързано с способността на детето да се изразява устно.
Дизайн на блокчета
Чисто изпитване на разумна интелигентност, Block Design е единственият Perceptual subtest, който фактори влияе силно върху цялостната интелигентност. Блок Дизайн ще ви даде добра представа за вродения интелектуален потенциал. Блокирането обаче е визуално моторна задача, а лошото представяне може да бъде развитие или свързано с недостатъчност на двигателя.
Подраздел за дигитален контрол
Подизпитът за Digit Span често се изключва от администрацията на WISC-III и не се изисква да получава IQ точки. Той е включен в оценка на фактора, известен като "Свобода от развлечение". Изследователят може да използва подпробата Digit Span, за да предложи възможна диагноза ADD / ADHD, особено ако тя корелира с другите подтестове за свобода от разстройство - аритметика и кодиране. Резултатите от High Digit Span показват по-добра способност да се концентрират и запомнят устно представената информация. Имайте предвид, че в WICS-IV цифровият диапазон е включен в пълна скала IQ в скалата на работната памет с нов подпроект, наречен Sequencing на буквите.
кодиране на стоките
Интересното представяне, което измерва визуалното моторно умение, кодирането дава улики за основните недостатъци в визуалното моторно представяне, необходими за писането. Добрата краткотрайна памет подобрява производителността при кодиране. Той също така има фактори със свобода от развлечение и способност да се съсредоточи за постигане на визуална моторна задача в рамките на ограниченията във времето.
Изпълнение на снимките
Умението, отразено в подпробния за изпълнение на картина, не е зрителната острота; това е визуална дискриминация. Детето трябва да разгледа представеното визуално цяло и да анализира частите му, за да определи какво липсва. Сравнително проста задача, лошото представяне при дете с увреждания в ученето може да е свързано с трудности с визуално възприемане или с екологична осведоменост.
Обърнете внимание, че завършването на изображението е премахнато в WISC-IV.
Разположение на картината
По-сложно от постигането на картина, отличното представяне изисква сливане на визуалните способности за възприемане, социалното разбиране и мисленето и планирането от по-висш ред. Слабост в подпроекта за подреждане на картината може да предполага липса на една или всички от тези способности. Обърнете внимание, че в WISC-IV е премахната настройката за картина.
Събрание на обекти
Обектът за съставяне на обекта отразява визуално-двигателните умения на пъзела. Детето трябва да анализира обекта и да изгради целия визуален обект от неговите части във времеви ограничения. Обърнете внимание, че сглобяването на обекти е премахнато в WISC-IV.