Групирането на уменията е практиката да се поставят ученици със сходни академични умения в рамките на една и съща група за обучение, за разлика от настаняването им на възрастово и степенно ниво. Групирането на уменията може да бъде осъществено в редовни и специални класни стаи. Групите обикновено са малки, състоящи се от десет или по-малко ученици.
Групи за умения могат да се формират в редовни класни стаи или в помещения за специални образователни ресурси.
Как се разпределят студентите към групите за умения?
Студентите обикновено се възлагат на групи въз основа на преглед на разнообразни данни за ефективността, като оценките им в даден предмет, резултатите от стандартизираното тестване и резултатите от работата в клас. Веднъж поставени, учениците могат да се преместят в групи на по-високо ниво, ако нивото им на квалификация се увеличи. Студентите могат също така да се преместят в по-ниски групи от умения, ако възникне нужда от по-интензивно оздравително обучение.
Какъв тип инструкция се случва в група за умения?
Инструкциите и понятията, преподавани в групи, ще варират в зависимост от учебната програма, която се преподава на ниво ученик. Учителите обикновено започват групи на ниво, което студентите се чувстват добре. Нивото на трудност се увеличава, тъй като учениците, като група, демонстрират повишаване на владеенето на предмета, който се преподава. Могат да се появят и отделни инструкции.
Докато учителите се стремят да гарантират, че студентите в лечебните групи получават същото съдържание като техните връстници, инструкциите за групови умения могат да се предоставят по-бавно.
Може да има по-малко задачи, които да позволят на групата да се съсредоточи върху конкретни области на нужда. В групи от по-ниско ниво учителите обикновено анализират грешките на отделните ученици и разработват конкретни стратегии за отстраняване на тези грешки.
Положителни аспекти на групирането на уменията
Обикновено учениците в по-малки групи получават по-голямо индивидуално внимание, отколкото биха били в голяма класна стая.
С всеки студент, работещ на подобни нива на квалификация, отделните студенти могат да се чувстват по-малко сплашени от участието си в дискусията и да споделят работата си с другите в групата. Учителите могат да насочат инструкциите към потребностите на по-малката група, вместо да се опитват да посрещнат едно много по-широко разнообразие от нужди на една цяла класна стая.
Потенциални отрицателни аспекти на групирането на възможностите
Групирането на уменията може да бъде противоречиво, защото:
- Някои учители вярват, че групирането на уменията поставя учениците на писта, която никога не могат да променят;
- Времето, прекарано в групи, е времето, прекарано извън редовните инструкции в класната стая, което може да доведе до по-нататъшно изоставяне на децата и намаляване на възможността те да могат да се върнат към традиционните инструкции.
- С всички деца в групата, изпълняващи по-ниско ниво, няма възможности за учене от други с по-високи нива на умения.
Групиране на уменията за ученици с умствени увреждания?
Когато разглеждате групирането на възможностите за вашето дете:
- Уверете се, че екипът на IEP на вашето дете има текущи данни за оценката от повече от една мярка, показваща точно къде детето ви изпълнява специфичните умения, на които групата ще работи.
- Ако е възможно, помислете за стандартизирано тестване, проби за работа в клас, наблюдения и данни за напредъка.
- Попитайте как ще се измерва напредъкът в малката група.
- Обсъдете с екипа какви са показателите, които детето ви трябва да изпълни, преди да се върнете в редовна класна стая или в по-висока група.
- Помолете учителя, който ръководи групата, да споделя с вас редовни бележки за напредъка по отношение на това, как вашето дете напредва.
- Поддържайте комуникацията с учителя на детето си. Ако имате притеснения относно неговия напредък или как работи груповата работа, говорете с неговия учител. Ако в даден момент смятате, че групата не отговаря на нуждите си, поискайте среща на екип на IEP, за да обсъдите как можете да подкрепите детето си вкъщи или какво може да се направи по различен начин в училище, за да се окажете повече помощ.