Определянето на цели и партньорски взаимоотношения може да е трудно в този клас
Вашето дете може да е успешно завършило оценките, предхождащи пети клас, само сега да показва признаци на беда, докато се подготвя за средно училище . Трудностите в петия клас често се въртят около определянето на цели и партньорските взаимоотношения. Ако детето ви показва някои от следните признаци на неприятности, е време да поговорите със своя учител, консултант по ориентиране или педиатър за допълнителна подкрепа в академичната или социалната сфера.
Потенциални признаци на проблеми в пета степен
До петия клас децата трябва да са натрупали различни умения. По-конкретно, те трябва да могат да работят с други студенти, за да завършат проекти или задачи в клас и да напишат съгласувани, логически изречения и абзаци. Те също така трябва да могат да запомнят и да имат смисъл на фактическа информация, да дават устни доклади или неформално да говорят за това, което са научили. Освен това те би трябвало да могат да четат не-фантастика.
Признаци на учебни увреждания в пета степен
Някои пети ученици не само имат академични борби, но може да се нуждаят от оценка за забавяне на развитието или затруднения в ученето . Студентите, които проявяват редица признаци, може да се нуждаят от специално обучение. Родителите и учителите трябва да вземат под внимание, ако петият ученик не може да идентифицира своите академични или социални силни и слаби страни.
Възрастните също трябва да бъдат загрижени, ако учениците не приписват академични успехи или неуспехи на собствените си усилия, а на външни влияния.
Например, студентът може да каже: "Учителят трябва да ме вземе." Студентът може също така да отбележи: "Имах късмет, затова се справих добре с теста."
Родителите и учителите също трябва да бъдат нащрек, ако ученик направи невнимателни грешки, защото не обръща внимание на задачата си или се втурва в работата си.
Те трябва да бъдат също толкова загрижени, ако едно дете се докаже, че лесно се разсейва по време на час и забравя за изпълнението на ежедневните задачи. Студентите могат да завършат домашното си упражнение, но неколкократно не успеят да ги приведат в клас, например.
Допълнителни причини за безпокойство
Редица други признаци са причина за безпокойство. Говорете с учител, съветник или педиатър, ако ученик покаже някое от следните поведения:
- Има проблеми с изучаването си наоколо или лесно се губи на нови места. (Има лошо усещане за посока.)
- Затруднява изпълнението на задачи или играе игри, които изискват от него да прецени скоростта или разстоянието.
- Не могат да се интерпретират графики, графики или карти.
- Не може да слуша учителя и да прави бележки по едно и също време.
- Не развива напълно идеите си, когато пише. В писането му може да липсват подробности, да са много кратки или да изглеждат недовършени.
- Спортуваме да си припомним основните фактори на умножение и имаме трудности при изучаването на множествено число.
- Не е в състояние да овладее дълго разделение .
- Продължава да има хаотично писане, с кръстосани отпечатъци, неравномерно отместване, неправилно изписване, промяна на буквите или проблеми, оставащи на линията.
- Не организира своето време добре или не изглежда да има добро чувство за време.
- Има проблеми с поддържането (но не и задължително) на приятелството.
- Не могат да се определят реалистични социални или академични цели.
- Опитва се да се справи с натиска на връстниците , за да избягва други ученици.