Отрицателни последствия, които преподават уроците по живота.
Решаването на последствията за лошото поведение на детето ви може понякога да е трудно. Трябва ли да му отнемете електрониката или да му кажете, че не може да отиде в къщата на приятеля си?
Или какво ще стане, ако разбие нещо от гнева? Как трябва да го научиш да прави по-добър избор следващия път, когато се ядосва?
За щастие логическите последици отнемат някои от предположенията. Когато използвате логически последствия, можете да адресирате всяко нарушение на правилото по пряк и полезен начин.
Какви са логическите последици?
Логическите последици са последствие, а не наказание . Но те са описани като техника, която позволява "наказанието да се побере в престъплението".
Логическите последствия са пряко свързани с лошото поведение. За разлика от естествените последици , логическите последствия трябва да бъдат създадени и прилагани от вас. Но вместо да се срамуват децата да се чувстват зле или да се опитат да ги принудят да се подчинят, логическите последствия научават децата как да правят по-добър избор в бъдеще.
Независимо от вида на родителския стил или техника на дисциплина, които използвате, логическите последствия могат да служат като една от най-добрите ти дисциплинарни тактики. И най-добрата новина е, че те работят добре за деца от всички възрасти и са ефективни за различни нарушения на правилата.
Примери за логически последствия
Ето някои примери за логически последици, които дават на децата възможност да поемат отговорност за собственото си поведение:
- Едно 8-годишно дете изнася велосипеда си от алеята, така че губи привилегиите си за велосипеди в продължение на 24 часа.
- 10-годишен хвърля топка в къщата и разбива лампа. Той трябва да прави неща, за да спечели достатъчно пари, за да плати нова лампа.
- 4-годишна жена отказва да вземе куклите си. Тя губи привилегиите си да играе с куклата през останалата част от деня.
- 6-годишният оцветява снимка на масичката за кафе. Тя запазва оцветяването на масата вместо хартията си. Тя губи пастелите за остатъка от деня и трябва да помогне на родителите й да се измият и да почистват масата.
- 9-годишният е на път да пропусне автобуса . Майка му го завежда в училище, но той трябва да работи, за да печелят пари, за да плати за училище, и трябва да остане след училище, за да компенсира времето, което е пропуснал сутринта.
- 7-годишен отказва да яде вечерята си. В резултат на това не му е позволено да има десерт или лека закуска преди лягане.
- 11-годишният още не е свършил работата си. Не му е разрешено да играе с електрониката си или да има други привилегии, докато не свърши работата си.
Как да направим логическите последици ефективни
Логическите последствия работят най-добре, когато децата са наясно с последствията преди време. Когато е възможно, предупреждавайте: "Ако не изкарате велосипеда си веднага, няма да можете да го карате утре".
Това помага да се предотврати борба с властта, когато детето твърди, че е несправедливо, защото не знае правилата. Като предупреждава детето преди време, той има възможност да направи избор за поведението си.
Когато логическата последица включва отнемането на привилегия , установете времева рамка.
Обикновено отнемането на привилегия за 24 часа е много. Премахването на привилегии за по-дълги периоди от време може да загуби ефективността.
Също така може да решите да отнемете привилегията, докато детето ви го върне. Например, отнемете електрониката на детето си, докато почисти гаража. След това го оставяйте да реши кога иска да свърши работата си. Не го надуйте, крещяйте или не го натъпчете, за да го направите.
Последствията са най-ефективни, когато са непосредствени. Ако детето се разболее днес и не получи последствие до утре, няма вероятност той да свърже последствията с лошото поведение.
Бъдете твърди, когато давате логични последствия, но останете спокойни.
Ако викате или правите заплахи, детето ви ще ви счита за наказателно. Следователно детето ви може да се съсредоточи повече върху своето ядосано поведение спрямо вас, отколкото върху стъпките, които може да предприеме, за да промени поведението си напред.
> Източници
> Baumrind D. Разграничаване между конфронтиращи и принудителни видове дисциплинарни практики на родителска сила. Човешкото развитие . 2012; 55 (2): 35-51.
> Mageau GCAA, Lessard J, Carpentier J, Robichaud JM, Joussemet M, Koestner R. Ефективност и приемливо вярвания относно логическите последици и леките наказания. Вестник на приложната психология на развитието . 2018; 54: 12-22.