Пристъпи на родителско участие, които не работят
Децата са склонни да успеят в училище, когато родителите се занимават със своето образование и проявяват интерес към тяхното учене и напредък. Някои методи за участие могат да причинят повече вреда, отколкото полза. Ето някои стратегии, които могат да навредят на учебните занимания за деца, според проучване. За щастие изследователите са открили и много начини да помагат на децата да се справят по-добре в училище.
Избягвайте да казвате на детето си какво да правите
Когато родителите контролират училищната работа на децата си, децата са склонни да получават по-ниски оценки и да бъдат по-малко мотивирани . Примерите за контролиране включват да се каже на детето каква тема да се изследва за училищен проект или да се диктува какво трябва да се напише в есе. Като поемат контрола върху училищната работа на детето, родителите подкопават усещането за автономия на децата. Това каза, че децата, които се борят в училище, често се нуждаят от строг надзор, за да се уверят, че изпълняват всичките си задачи. Най-добре е детето да поеме активна роля в решаването как да изпълни задачите.
Не се фокусирайте върху резултатите
Повечето родители се надяват, че децата им ще получат добри оценки и одобрение от страна на учителите. Най-добрият начин да помогнете на детето си в училище обаче е да възнагради усилията на детето, вместо да се фокусира върху тези резултати. Например, едно дете може да работи много усилено по дадена задача и все пак да получи лоша оценка или лоша карта с доклади.
Това може да се случи особено при деца с нарушения на ученето. Ако не правите оценки или одобрение от други хора в центъра на вашето домакинство, детето ви е по-вероятно да остане мотивирано за училището.
Избягвайте да обсъждате вродените способности на детето си
Де-подчертайте как вродените характеристики на вашето дете, като интелигентност и други когнитивни способности , могат да повлияят на неговия академичен успех .
Родителите, които се фокусират върху такива непроменими черти, обикновено имат деца, които са по-малко ангажирани с училищната работа. Децата им идват да мислят, че сте или умни, или не сте, и не бихте се притеснявали да работите здраво в училище, ако не сте "умни". В действителност, усилията, социалните умения и самодисциплината имат тенденция да имат значение за училищния успех, отколкото вродените способности.
Не бъдете отрицателни
Изглежда очевидно, но е важно да се избягва враждебност и гняв, когато работите с детето си на домашна работа или на клас проекти. Отрицателността подкопава желанието на детето да работи. Беше установено, че родителската критика намалява мотивацията на студентите и води до по-ниски оценки. Много по-добре е да се съсредоточи върху силните страни на детето и да остане положителен за потенциала му, вместо да използва отрицателен подход, който се фокусира върху неговите слабости.
Наказанието не помага
Точно като отрицателното може да бъде вредно, наказването или наказването на детето да върши зле в училище също може да причини проблеми. Децата се справят по-добре в училище, когато родителите им идентифицират и се съсредоточат върху нещата, които вършат добре, като лидерски умения в клас PE. Разбира се, трябва да се обърне внимание на лошите усилия, но мисленето за стратегии за подобрение работи много по-добре, отколкото да накаже детето да не се справя добре.
Не се фокусирайте върху неизправността
Някои родители фокусират всичките си разговори с децата си върху начини за избягване на провала. Макар че това може да изглежда като добра тактика, всъщност поставя централната сцена на "неуспех", което изглежда да навреди на академичната ангажираност на децата. Вместо да обсъждате как да избегнете провал, говорете за това как да постигнете успех. Очертаването на нещата в положителна светлина е много по-мотивиращо за детето и може да й помогне да се справи по-добре в дългосрочен план.
Източник:
Померант, Ева и Муорман, Елизабет. Кой и защо родителското участие в детския академичен живот: Повече не винаги е по-добре. Преглед на образователните изследвания. 2007. 77,3: 373-410.