Всеки студент изпълнява Закона

1 -

Какво е ESSA различно от това, че никое дете не е изоставено?
Какво прави ESSA за американските деца ?. LWA / Dan Tardif, събиране на миксове чрез Getty Images

Всички знаем, че "No Child Left Behind" от 2001 г. е основна тема на училищните новини в продължение на почти две десетилетия. Детето Left Behind вече е заменено от Закона за успехите на всеки студент (ESSA.). Обърнете внимание на следните диапозитиви, за да видите как ESSA се занимава с въпроси, свързани с образованието с горещи бутони като (Common Core и стандартизирани тестове ) и нови подходи за затваряне на постижението пропастта между американските ученици в държавните училища.

2 -

Какво казва ESSA за стандартизираното тестване
Как ще се използват данните от теста ще се промени. Герои изображения чрез Getty Images

Увеличаването на броя на стандартизираните тестове, въведени от No Child Left Behind, създаде огромно противопоставяне срещу тестването на родители и учители. Критиците твърдяха, че има твърде много тестове, и еднообразният характер на стандартизираните тестове не е възможно да сравни точно различните групи американски студенти. В същото време политиците и групите за отчетност на публичните финанси продължиха да настояват за тестване, за да се измери до каква степен училищата и учителите работят добре.

ESSA все още изисква федерално тестване в класове 3 до 8 и поне веднъж в гимназията. Данни и резултати от тестове трябва да бъдат съставени за всяко училище и различни групи в училищата, за които се счита, че са с по-висок риск.

ESSA улеснява тестването по някои начини. Най-малко седем държави ще могат да пилотират местно проектирани и избрани регионални стандартизирани тестове. Орегон пилотира работно портфолио, за да замени изискването за тест в гимназията. Държавите също могат да заместят ACT или SAT за стандартизирани тестове в гимназията.

Държавите ще поемат повече отговорност при измерването дали училището не успее или не успее, така че държавите ще могат да включат и други мерки за постигане на ученици в допълнение към стандартизираните данни от тестовете.

3 -

Общи стандарти на основната държава по ESSA
Държавите ще изберат стандарти. Клаус Вефелл, колекция такси, чрез Getty Images

Общите основни държавни стандарти (CCSS) са една от най-обсъжданите промени в американското обществено образование. Американските държавни училища започнаха с пълен местен контрол, което доведе до децентрализирана и нееднаква система. Натискането от страна на държавните управители, за да се постигне съгласие по набор от високи стандарти, използвани от всички държави, предизвика огромни противоречия, основаващи се на опасенията от национална учебна програма и загуба на местен контрол върху ученето.

Това се усложнява, когато няколко федерални стипендии за образование поискаха от държавите да докажат, че приемат изцяло или частично CCSS. Въпреки това Министерството на образованието на САЩ винаги е смятало, че държавите трябва да приемат предизвикателни стандарти като CCSS или нещо друго, което е толкова предизвикателно, за да получат федерални средства. ESSA вече дава известна яснота за ролята на Фед в стандартите. Актът включва език, който държавите трябва да приемат предизвикателни стандарти като CCSS или еднакво строг набор от стандарти - но ESSA добавя известно значение за това, като забрани на федералното правителство да изисква или дори да насърчава държавите да избират някакъв набор от стандарти, дори CCSS.

4 -

Промени в неуспешните училища от дефиниране до фиксиране
Как да идентифицираме и подобрим неуспелите училища. Вики Касала, колекции от цифрови визии чрез Getty Images

Никакво дете, оставено зад Използваните данни от тестовете, за да решат дали дадено училище е неуспешно или не. Бурните училища са изправени пред няколко различни федерални изисквания, за да подобрят или да се справят с наказателни мерки.

ESSA предоставя на държавите-членки насоки и инструменти за това как да решат дали дадено училище е неуспешно или не. Държавите избират цели за подобрение, като подобрени резултати от тестовете , проценти на завършване и затваряне на пропуските в постиженията. Държавите ще трябва да оценяват училищата поне веднъж на всеки три години. Държавите и областите ще наблюдават провалените училища и програмите, предназначени да ги подобрят.

5 -

Английски език, двоен език и местен американски език
Още федерални програми за английски език. XinXInXIng чрез Getty Images

Основен приоритет е даден в ESSA за финансиране и измерване на успеха на преподавателите, чийто основен език не е английски. Финансирането и насоките за програмите за английски език се преместват от собствения си раздел до раздела на дял 1, който има много по-висока степен на отчетност.

Това е една област, в която ESSA изглежда, че поема повече федерална отговорност и контрол, вместо да я пренасочва към държави и училищни райони.

ESSA по- специално насърчава използването на UDL (Universal Design Learning) при разработването на тестове. UDL са стратегии за преподаване, които представят материал по различни начини, за да достигнат до всички ученици . Докато стратегиите за UDL работят за всички студенти, те са предназначени да достигат до ученици, които имат умствени увреждания и различия, включително учащи се в английски език.

Урок по UDL може да включва видео презентация, четене на учебници и компютърна симулация, за да преподава материал. Разнообразието от формати дава възможност на всички ученици да разберат и прилагат материала. ESSA заявява, че федералните долари могат да се използват и за закупуване на технологии за UDL стратегии.

6 -

Ново акцент върху Pre-K
Потърсете повече предучилищни възможности за деца. Кариамадж / Робърт Дали чрез Getty Image

Детето Left Left Behind не каза много за програмите преди К. ESSA създава постоянна безвъзмездна помощ за предучилищно развитие, предназначена да увеличи достъпа на национално ниво до качествени предучилищни програми. Тази безвъзмездна помощ ще се управлява от Министерството на здравеопазването и социалната служба, като същевременно се споделя действителният обем на програмите с Министерството на образованието.

Родителите могат да очакват разширяване на програмата "Главен старт" или подобни висококачествени пре-К програми, чиято цел е да подготвят децата за детска градина. Тези програми се насочват към деца от домакинства с ниски доходи или други групи, за които има риск да изостанат.

Разширяването на висококачествени програми преди К може също така да стимулира конкуренцията между частните пре-К. ESSA насърчава заплащането на преподавателите в K-класа, които са сравними с тези на учителите от класа K-3, и се стреми да наеме още преподаватели, преподаващи в К, със силна образователна подготовка. Чрез вдигането на лентата за публични програми частните програми могат да решат да се конкурират, като подобрят заплащането и имат по-високи стандарти за преподавателите от КР.

Ако имате дете, което отговаря на изискванията за обществена програма, ESSA трябва да ви улесни при намирането и достъпа до тези висококачествени програми. Ако възнамерявате да запишете детето си в частна, непублична програма за предварително обучение, ще искате да се уверите, че програмата прави усилия да подготви децата за училище.

7 -

Оценки и квалификации на учителите
Учителите се чудят какво ще оценят на. Жълти продукции на кучета, колекции от изображения чрез Getty Imag

Никакво дете, оставено отзад, проправи пътя за оценката на работата на учителите, за да включи все повече и повече доказателства за успеха на студентите. Това доведе до оценки на учителите и дори до тяхното заплащане, свързано с оценките на ученическите тестове. Профсъюзите на учителите се бориха срещу това от безпокойство, че резултатите от изпитанията могат да бъдат повлияни от много фактори, които се намират под контрола на учителя. ESSA отнема голяма част от федералното настояване за резултати от тестове, които да се използват в оценките на учителите.

Друга тревога беше тесният начин, по който никой от децата, изоставал, определял статута на "висококвалифициран" учител. Целта на високо квалифицираното изискване бе да се гарантира, че учителите в най-нуждаещите се училища имат силно образование. Според ESSA учителите в тези училища трябва да отговарят на "всички държавни изисквания за сертифициране и лицензиране".

Това е още едно връщане към държавния контрол върху федералния контрол. Държавите могат да решат да поддържат същия тип оценки или да приемат друга рамка. Това ще доведе до развитие на местната политика в оценяването на учителите. Родителите ще искат да осъзнаят начините, по които оценките ще окажат влияние върху качеството на училището. Начините, по които се оценяват учителите, могат да повлияят на това как те преподават и на курсовете на преподавателите. Родителите и членовете на общността ще искат да гледат този въпрос на политиката.

8 -

Резюме и теми
Дъщерята на мама и училищна възраст продължава да се развива. Layalnd Masuda / Моменти чрез Getty Images

ESSA и No Child Left Behind бяха основни актуализации на Закона за началното и средното образование от 1965 г. - федералното законодателство, което има за цел да даде на всяко американско дете висококачествено образование, независимо от семейния му доход, раса или произход. Никакво дете, изоставено отзад, създаде по-голям федерален контрол, със строго определени мерки за това как трябва да изглежда училищното равенство. ESSA изглежда предприема стъпка назад и дава възможност на държавите и училищните квартали да решат как да дадат на всяко дете солидно обществено образование.

Родителите ще искат да държат в крак с образователната политика и правилата в своя държавен и местен район. Заедно с ESSA администрацията на "Тръмп" също така сигнализира за желание да се върне към по-локален контрол. Местните контролирани държавни училища са силна част от историята на нашата нация. Техният успех винаги е разчитал на участието на общността. Ръководството и участието на местните родители и общности ще гарантират, че местните училища отговарят на нуждите на децата и общността.

> "ESSA премахва" HQT "Изисквания - Веднага!" ESSA премахва изискванията за "HQT" - Веднага! Орегонската образователна асоциация, 23 май 2016 г. Уеб. 27 февруари 2017 г.

Самюелс, Кристина А. "ESSA насочва стратегия за достигане до различни обучаващи се". Седмица на образованието . Np, 31 октомври 2016 г. Уеб. 27 февруари 2017 г.

> Министерство на образованието на САЩ, Служба за начално и средно образование, нерегулаторно ръководство Ученето в ранното обучение в всеки студент постига успех : Разширяване на възможностите за подкрепа на нашите най-млади ученици , Вашингтон, 2016 г.