Разработване на основателни устни и писмени умения
Езиковото изкуство е името, дадено на изследването и подобряването на езика и комуникацията. Това, което много от нас наричат английски и граматика, обхваща не само как четем и пишем, но и това, което четем и пишем.
Първият инструктаж за езикови изкуства се основава на уменията, които децата се очакват да научат до края на детската градина , като ги преместват от четенето на готовност до действителните умения за четене.
Тя също така има за цел да разшири писмените си умения от писма и думи, за да завърши изречения и сложни мисли.
Докато стандартите могат да се променят според държавния и дори училищния район, има общоприети цели, към които децата се очаква да се срещнат до края на първата си година в началното училище.
Фонка и фонемична осведоменост
Инструктирането по телефони помага на децата да научат връзките между буквите на писмения език и звуците на говоримия език. До края на първия клас детето трябва да може:
- Разпознаване на digraphs като sh, ph, th, ch и ea
- Разпознаване на звукови смеси като fl, tr, sl, sm, sn, bl, gr и str
- Признайте дифтогите като ой, ой, оу и оу
- Да се произнасят думите завършва в -ed, -s и -ing
- Създайте група от римизирани думи като "котка", "седнала", "шапка" и "мат"
- Изчислете броя на сричките с думи
Правописни умения
Първият оцелял ще развие командата на стандартния английски, като разбере правилата за правопис, чрез които се формират звуци.
До края на първия клас детето трябва да може:
- Въведете думи с три и четири букви с кратки гласни звуци
- Идентифицирайте и създавайте контракции като "не е" или "не е"
- Думирайте думи със специфични правила, като тези с тих e
- Разпознаване на сложни думи като "бейзбол" и "бик"
- Азбука на думи
Умения за четене
Първият студент ще развие уменията за разбиране, необходими за извличане на смисъл или контекст от това, което се чете. До края на учебната година детето трябва да може:
- Прочетете отляво надясно и отгоре надолу на страницата
- Използвайте стратегии, за да дешифрирате значенията на думите (включително разбиване на многослойни думи в морфеми или извличане на значението чрез контекст)
- Разпознаване на типове изречения, включително изявления, въпроси и команди
- Идентифицирайте частите на речта като съществителни, глаголи, прилагателни, реклами и местоимения
- Признайте началото, средата и края на историята
- Разпознаване на разнообразни повествователни жанрове, като фантастика, фантастика или поезия
- Опишете героите и настройките на историята
- Ще можете да преразказвате история, след като я прочетете
- Бъдете в състояние да предскажете събитията в една история
- Бъдете в състояние да извлечете смисъл от текста и снимките
- Направете връзка между себе си и текста, който се чете
- Прочетете книга на ниво 16
Писане и граматически умения
Писмените умения са основополагащи за разбирането, че думите и изреченията могат ясно да общуват с действия, концепции и инструкции по организиран начин. До края на учебната година първокласникът трябва да може:
- Форма прави писма с молив
- Правете правилни думи
- Разберете основната структура на изреченията
- Разберете правилата за капитализация
- Знайте как да прекратите изречението със съответната пунктуация
- Напишете изречение за конкретна цел
- Използвайте описателни думи
- Използвайте преходни думи, за да покажете последователността от събития като "след", "следваща" или "накрая"
- Разберете къде започва и завършва параграф
- Напишете кратка история с начало, среда и край
- Напишете информативни доклади
- Редактирайте за разбиране и подобряване на значението
Някои деца ще могат да развият тези умения още преди края на първия клас. Всъщност не е необичайно устно талантливите деца да разбират много от по-напредналите понятия, докато са още в детската градина или дори по-рано.
Това не означава, че дете, което е по-малко напреднало, няма да наваксва или че някой, който е надарен в една област, няма да се срине в друга. Учебният план за учебните изкуства е разработен така, че едно дете със силни страни в една област да може да приложи тези умения, за да развие други. Докато се появи втората степен, повечето деца ще имат необходимите умения да се придвижват удобно.
За онези, които не го правят, може да са необходими уроци . За тази цел децата често имат най-голяма възможност за растеж, когато са между пет и седем години. Вместо да чакат сериозният проблем да се превърне в сериозен проблем, наставничеството в първа и втора степен спомага за укрепването на фундаменталните умения, така че детето никога не е изложено на риск да изостане или да се разочарова.