Терминът вербално надарен се използва за означаване на деца, които имат силни езикови умения. Устно талантливите деца стават компетентни на език, който вършат. Те също така се представят по-добре на словесни и общи информационни тестове и тестове на английски израз, отколкото на математически надарени деца.
Словесните умения включват способността за лесно разбиране на езика.
Това включва граматика, както и креативно използване на езика, както в поезията. Изучаването на езици обикновено прилича лесно на вербално надарените и те обикновено имат добро ухо за звуците на един език. Устно талантливите имат способността да разбират и манипулират езикови символи като азбуки.
Учебен език
Всички деца с работещи слухови и орални системи изучават език, а освен ако не са с увреждания в учебния процес, като проблем със слуховата обработка, те го научават лесно и без инструкции. Децата изучават език на етапи , като започват в ранна детска възраст. Всъщност бебетата се раждат с възможността да направят всичките 150 звука, които се случват в повече от 6500 езика, говорени по света. Тъй като децата растат и развиват, те излизат от изучаването на звуците на техния роден език до думите на граматичната структура и смисъла на изреченията. Този процес обикновено отнема три години, така че докато детето е на три години, той може да говори главно граматически присъди, въпреки че изреченията са сравнително прости изречения.
Устно талантливото дете е човек, който преминава през етапите на изучаване на езици по-бързо от не-талантливите деца. Например устно талантливото дете може да говори първата си дума на девет или дори на шест месеца, докато децата, които не са дарени, обикновено не говорят първата си дума, докато не са на една година.
Някои вербално надарени деца като че ли пропускат някои етапи на езиковото обучение, но може би е, че ние просто не можем да наблюдаваме разбирането им за езика, защото те остават относително мълчаливи. Например, талантливото дете може да не имитира думи, както повечето деца правят на възраст една. Той също така може да не започне да говори прости изречения като "Me cookie" на втора възраст. Тогава изведнъж на два и половина, той ще зададе въпрос като "Къде е моята" бисквитка "?
Да се научиш да четеш
Както те правят с езика на учене, вербално надарените деца са склонни да се научат да четат бързо, освен ако нямат увреждане като дислексия . Децата се научават да четат на етапи точно както са научили език. Четенето обаче е умение, което трябва да се научи чрез някаква инструкция. Тази инструкция не може да започне, докато децата вече не разбират основите на езика. В края на краищата писмената дума е просто визуално представяне на говоримия език и ако детето не разбира напълно говорения език, ще бъде трудно да се направи връзката между изговорената дума и писмените символи на дадена страница.
Децата, разбира се, могат да започнат да правят връзка между писмените и изговорените думи, но в съвсем млада възраст те ще имат склонност да видят тези писмени думи като печат в околната среда, изображения, които представляват обект.
Така че едно малко дете може да научи, че "майка" представлява тази жена в дома, която обича и се грижи за тях, но те не правят връзки между отделните звуци на буквите, които съставят думата, нито пък ще могат да прехвърлят звукът на "m" в "мама" на друга дума с "m" като "мен". За да може да чете, детето трябва да разбере връзката между звуците, представени от буквите на азбуката, и да може да смесва тези звуци заедно с думи и да разбира значението на тези смесени звуци. Четенето е много сложно умение.
Вербално надарени деца са склонни да се научат да четат бързо и често доста рано.
Възможно е те да са ловки читатели до петгодишна възраст, след като са започнали да четат на трета възраст. Най-важното е, че често се научават да четат почти като че ли са научили език - без инструкции. Тези ранни читатели са известни като самоук читатели .
Ударени деца и устни умения
Не всички талантливи деца са вербално надарени. Някои талантливи деца са математически надарени. Математически талантливите деца вероятно няма да покажат тези ранни вербални умения, въпреки че от гледна точка на способността за четене, след като започнат да се научават да четат, те могат бързо да се научат. По-вероятно те ще демонстрират умения за ранна математика, като например разбиране на числата от ранна възраст и способност за добавяне, изваждане и дори умножаване много преди възрастни, често преди да започнат детската градина.
Поради тази причина, ако едно дете не говори или чете по-рано, това не означава, че детето не е талантливо. Това може просто да означава, че той е надарен в други области, като математиката.
Важно е да се разбере, че докато четенето е едно от най-важните умения, което трябва да притежаваме, за да постигнем академичен успех, вербалната дарба не е знак, че едно дете ще превъзхожда училище. Всъщност, устно талантливите деца са изложени на риск от недостиг в училище.
> Източник:
> Benbow, CP, & Minor, LL (1990). Когнитивни профили на устно и математически преждевременно ученици: Последици за идентифициране на надарени. Талантливо дете, тримесечие, 34 (1), 21-26.