Какво да търсите в добра дарена програма

Критерии, които да използвате за оценяване на училище за вашето талантливо дете

Много родители на талантливи деца се чудят дали местното училище ще бъде в състояние да осигури подходящо образование за своите деца. Трябва ли да се придържат към местното училище? Потърсете ли частно училище? Често родител ще приеме, че частно училище е по-добро от държавно училище . Това обаче не е задължително вярно. Надарените деца се нуждаят от специална среда, както и всяко дете със специални нужди и е важно родителите да разбират какво да търсят в училище, независимо дали е частно или обществено.

Независимо дали детето ви вече е в училище или ще започне, ще искате да оцените какво може да предложи. За да направите това, трябва да имате критерии. Елементите, описани тук, са елементите на добра надарена програма. Използвайте ги като критерии за оценка на всяко училище, което обмисляте за вашето дете.

1. Философия и цели

Каква е философията и какви са целите на програмата? Дали целите са сходни или различни за различните възрасти? Ако те са различни, какви са разликите и защо са различни? Надарени деца са надарени за цял живот. Те започват талантливи и в крайна сметка даряват. В резултат на това те имат сходни академични потребности през всичките си учебни години. Всички различия в целите трябва да се основават на възрастови различия в инструкциите, но тези разлики трябва да се основават на това, което е подходящо за талантливите деца.

2. Ускоряване и обогатяване

Ускорението се отнася до ускоряването на инструкциите.

Надарените деца се обучават бързо и изискват малко повторение на информацията. Обогатяването се отнася до увеличената дълбочина на изследване на определена тема. Разширява редовната учебна програма. И двете са необходими в някаква форма.

3. Няколко опции

Програмата е програма "еднообразна за всички" или има ли различни варианти за различните нужди на различните видове талантливи деца?

Дълбоко талантливото дете има значително по-различни образователни потребности, отколкото например слабо талантливото дете. В допълнение, едно дете може да бъде изключително талантливо по математика, но не и в езиковите изкуства. Или те биха могли да бъдат изключително надарени в езиковите изкуства , но не и в математиката. Многобройни опции са от съществено значение.

4. Очаквания за учене на студенти

Какви са очакванията на учащите до края на програмната сесия? Резултатите от обучението трябва да са ясни. Студентите могат да се забавляват, но също така трябва да научат нещо ново. Всяко дете може да участва в забавни дейности, но талантлива програма трябва да бъде тази, която е предназначена специално за талантливи деца.

5. Предизвикателна учебна програма

Надарените деца се нуждаят от стимулираща учебна програма. Без него те могат да "изгладят", губят интерес към училище. Учебният план за талантливи деца трябва да изисква от тях да се протягат в ума си.

6. Гъвкавост

Необходима е гъвкавост, за да се отговори на нуждите на отделните талантливи деца. Твърдото придържане към системата често пречи на някои талантливи деца от подходящи предизвикателства. Например, надарен третокласник може да е усвоил математика от шесто ниво. Това дете не е необходимо да завърши задачите по математика от трета степен. Училището трябва да бъде достатъчно гъвкаво, за да обмисли възможностите за инструктажа на математиката на детето.

Друга възможност е талантливият детски музикант. Млад младши студент с изключителен талант на цигулката може да има свободно време да се възползва от възможностите си да учи с изключителни цигулари или да участва в специални музикални програми.

7. Процес на идентификация на звука

Трябва да се използват множество процедури за оценка, за да се определи кои деца биха се възползвали от настаняването в талантлива програма. Трябва да се положат всички усилия за включване на деца, които често се пренебрегват. Тези деца включват LD надарени, недобросъвестни и деца от недостатъчно представени групи, като икономически изоставени и малцинствени деца.

Твърде често училищата разчитат на един тест, обикновено групов тест или просто препоръки на учителите за идентификация.

План за развитие на персонала

Учителите, които са били обучени да работят с надарени деца, са много по-ефективни от тези, които не са. Учителите, които работят в талантливата програма или преподават на талантливите деца, имат ли талантливи дарения? Дали училището провежда редовни сесии за надарени деца?

9. Компонент за ориентиране

Надарените деца често се чувстват изолирани или "различни". Понякога те не се чувстват така, сякаш се вписват в социални отношения с другите деца. Те също така могат да бъдат много чувствителни и да имат по-трудно време, отколкото други деца, които се занимават с ежедневния стрес на училище или с раждането. Насоките могат да бъдат индивидуални или групови насоки.

10. Почитане на академичните таланти

Училищата трябва да почитат всички талантливи области по същия начин, по който се отличава атлетическият талант. Например, мониторингови митинги могат да се провеждат за академични и артистични таланти, както и за спорт. Групи ученици често участват в Олимпиадата по наука или в местни и държавни конкурси, като за тях могат да се провеждат митинги. Имената на изпълнителите могат да бъдат изброени или обявени по същия начин, по който са изброени и обявени спортни герои.

Колкото повече от тези критерии среща едно училище, толкова по-добре ще бъде за вашето дете.