Тъй като вашият малък расте, той ще развие усещане за морал - онези принципи, които влияят върху начина, по който той третира другите хора и как той вижда справедливостта. Основните му убеждения, темперамент и житейски преживявания са само няколко неща, които ще повлияят на усета му за морал.
Всеки ден вашето предучилище е заобиколено от хора и ситуации, които ще ръководят неговото морално развитие.
Независимо дали е друго дете на училищната площадка или парцел на любимо телевизионно шоу, неговите преживявания оформят неговите възгледи.
Като родител, най-вероятно искате да окажете някакво влияние върху начина, по който развива чувството си за прав или неправилно и внушава ценностите, които считате за важни. Въпреки това, не винаги е лесно да се разбере какво е подходящо за възрастта, когато става въпрос за морално направляване на детето ви - или дори как да започнете.
Какви родители трябва да знаят за ранното морално развитие
Около 2-годишна възраст децата започват да изпитват морални емоции и да разберат - поне малко - разликата между това, което е правилно и какво не е наред. Вашето дете може също да започне да се чувства съпричастно, ако види друго дете, което е разстроено, въпреки че това развитие е по-вероятно да се появи по-близо до възраст 4 или 5.
Децата и предучилищните деца са мотивирани от заплахата от последствия. Ето защо, рано в моралното им развитие, може да видите, че те са по-загрижени от наказанието, отколкото от чувствата на друг човек.
Не се притеснявайте, ако вашето малко дете изглежда не ме е грижа, ако някой боли. С известно напътствие от вас, емпатията ще дойде своевременно.
Как да разпознаете моралните възможности на предучилищните ученици
Въпреки че децата в предучилищна възраст не вземат решения за живот, променят живота си, те правят всеки ден малки морални избори. Ето няколко морални решения, с които вашето предучилище може да се изправи:
- Споделям играчката си с приятел, въпреки че не искам?
- Удари ли човек, който няма да играе с мен?
- Трябва ли да взема играчката на сестра си от нея, защото искам да играя с нея?
- Мога ли да намаля, защото не искам да чакам моя ред?
- Ще се промъкна ли бисквитка, когато татко не гледа?
Докато детето ви често нарушава моралните Ви кодекси, всеки път, когато се измъкне от линията, е възможност да му помогне да се научи. Дисциплиновите стратегии, които използвате, съчетани с проактивните стратегии, които използвате, за да го научите от греха, ще ръководят моралното ви развитие на предучилищното образование.
Бъдете ясни за морала
Изследванията показват, че децата започват да разбират "морала на историята" около 5-годишна възраст или 6-годишна възраст. Но учителите за предучилищна възраст са по-малко способни да хванат урока по живота от една история за някой друг. Концепцията е твърде абстрактна.
Затова е важно да имаме много конкретни за морала. Кажете конкретни неща като: "Ние не вземаме вещите на други хора, защото е грешно да вземаме неща, които не принадлежат на нас. Боли чувствата на други хора, когато правим това и нашата работа е да бъдем любезни към хората, да не ги нараним . "
Тъй като разбирането на морала за вашето дете се увеличава, започнете да го помолите да определи уроците по живота в една история. Четете книги и гледайте истории с различни морални уроци и проверявайте как детето ви разбира как може да обобщи този урок в собствения си живот.
Освен това, наблюдавайте внимателно какво е изложено на вашето дете. Телевизионни предавания, книги или видеоигри, които нарушават моралните кодове, без да преподават урок, може да имат негативно влияние върху детето ви.
Накарайте вината, не срам
Когато вашето предучилище нарушава морален кодекс, като нарани други хора, той трябва да има емоционална реакция към него. И докато вината е знак за здравословна съвест, срамът може да бъде знак за ниска самооценка. Ето разликата:
- Срамът произтича от мисълта: "Аз съм зле."
- Вината произтича от мисленето: "Направих лошо нещо."
Като родител вие искате да насочвате детето към усещане за вина, а не за срам.
Дете, което се чувства виновно, може да признае, че все още е добър човек, който е в състояние да направи по-добър избор в бъдеще.
Вината е нормална, здравословна реакция. Това означава, че детето ви съжалява за това, което е направил - и това може да го мотивира да направи промени. Виновните чувства също могат да му попречат да направи същата грешка в бъдеще.
Срамът, от друга страна, може да накара детето ви да повярва, че не е в състояние да върши правилното нещо. И може да отнеме време за решенията, които прави в живота. Дете, което се чувства срамно, например, може да не се противопоставя на натиска на връстници или да не може да се изправи срещу себе си, когато правата й са нарушени.
Порицай детето си за лоши избори, не за лоша личност
Като родител, можете да повлияете на това, дали детето ви изпитва срам или вина, след като направи грешка. Ако изразите гняв на детето си или станете спокойна, той е по-вероятно да се почувства срам.
Така че, избягвайте да оскърбявате характера на детето си като казвате неща като "Лошо момиче!" Или "Аз съм толкова разочарован от теб." Вместо това се фокусирайте върху действията на детето си като казвате неща като: "Направихте лош избор" - Разочарована съм, че направихте лош избор.
Освен това, поправете поведението на детето си, а не емоцията . Така че, вместо да казвате: "Престани да се развълнуваш" или "Няма какво да се разстрои", кажете неща като "Използвайте вътрешен глас. Това притеснява хората, когато викаш вътре.
Уверете се, че усещането за тъга, луд, вълнение или някаква друга емоция е добре. Но удрянето на хора, призоваването им на имена или зле да ги третират не е приемливо.
Оферта за похвали за пропосоциално поведение
Похвалете детето си за това, което прави, а не коя е тя. Така че, вместо да казвате: "Ти си хубаво момиче", кажи: "Страхотна работа, помагаща на баба да извършва хранителни продукти. Това беше любезно нещо.
Бъдете нащрек за времена, когато детето ви реши да споделя, да консолидира някой друг, да каже истината или да помага на другите. Когато посочите положителния избор, детето ви ще стане по-мотивирано да поддържа добрата работа.
Научете детето си за чувствата
Вашето дете няма да може да разбере чувствата на други хора и как действията му засягат другите, докато не разбере ясно собствените си чувства .
Използвайте чувствателни думи в ежедневните си разговори. Етикетирайте емоциите на детето си като казвате неща като "Изглежда, че се чувствате ядосани точно сега" или "Разбирам, че сте тъжни, че не можем да играем навън".
Когато детето ви разбира емоциите си, той ще може да започне да разбира, че и другите хора имат чувства. И можете да започнете да говорите за това как поведението му влияе върху това как се чувстват другите хора.
Учете Емпатия
Учете детето си как да обмисли емоциите на някой друг и как поведението на един човек може да повлияе на чувствата на друг човек. Вземете ситуации от книги, телевизия или филми и попитайте детето си как човек може да се чувства в този сценарий.
За да подсилите наистина точката, помолете детето си да ви покаже как човек може да се чувства. Когато детето ви създава тъжно лице, за да отрази как ще се почувства един герой, след като се нарани, той всъщност ще се чувства тъжно за секунда. Това може да го укрепи, че и другите хора имат емоции.
Модел Добър морал
Както се казва, практикувайте това, което проповядвате. Ако не искате децата ви да разкриват лъжи , не ги оставяйте да ви видят лъжа. Дори ако мислите, че това е малко "бяла лъжа", детето ви ще мисли, че нечестността е оправдана.
Ако искате децата ви да помагат на другите, уверете се, че те виждат да помагате на другите. И посочвайте какво правите, като казвате неща като: "Ще помогнем на дядото да почисти гаража днес, защото го обичаме и това е хубаво нещо."
Вашето дете ще научи много повече от това, което правите, а не от това, което казвате. Затова се уверете, че действията ви съвпадат с думите ви.
Програмиране на дейностите, които преподават на вашето дете Вашият морал
Докато ги придружавате, вашето предучилище може да пожертва и да помага на другите по различни начини. Независимо дали зареждате котки в местния SPCA заедно, или събирате консервирана храна, за да дарите храната, подчертайте колко е важно да направите света по-добър.
Дори простите действия на доброта продължават дълъг път в развиването на добро морално чувство. Например направете карта "добре добре" за съсед, който се чувства по време. След това го доставяйте заедно с Tupperware на пиле юфка супа.
Задръжте детето си отговорно за нарушаването на моралните кодекси
Всеки прави грешки, затова е важно да се уверите, че детето ви знае, че това е добре. Но не можете просто да го оставите да пази малката ви отговорен.
Вербализирайте защо поведението му е погрешно, когато прави грешка. Кажете: "Ние не удряме хората, защото боли чувствата им и телата им." След това му дайте последствие , като например да го настаните на почивка или да вземете любимата си играчка за следобед.
Принуждаването му да се извинява не е вероятно да бъде полезно. Всъщност той може и да не съжалява, че да му каже да се извинява на брат си, може би просто да бъде услуга на устните.
Но можете да си представите как да се извините. Когато направите грешка, кажете на детето си, че съжалявате. Кажи нещо като: "Съжалявам, че не се прибрах навреме, за да ви отведа в парка. Опитах се да се прибера вкъщи възможно най-скоро, но сега е твърде тъмно.
Не забравяйте, че ръководството на моралното ви развитие на детето не е нещо, което се случва само за няколко седмици. Това ще бъде процес, който ще продължи дълго в началното училище на детето ви и след това.
Ще има моменти, когато детето ви ще направи грешки, които ви карат да се чудите дали нещо, което правиш, всъщност резонира с него. Не се притеснявайте - той ви чува. С последователни насоки от вас, той ще развие ясен морален компас.
> Източници:
> Buchsbaum D, Gopnik A, Griffiths TL и Shafto P. "Детската имитация на поредици от причинно-следствени действия е повлияна от статистически и педагогически доказателства." Познание 120, не. 3 (2011): 331-40.
> Rizzo, MT, Cooley S, Elenbaas L и Killen M. "Решенията за включване на малките деца в контекста на моралните и социално-конвенционалните групови норми". Вестник на експерименталната детска психология , юни 2017 г.
> Walker, CM и Lombrozo T. "Разясняване на морала на историята". Познание , 20 декември 2016 г.