Студентите с умствени затруднения понякога изпитват трудности да присъстват в клас. Това важи особено за ученици, които също имат нарушения на дефицита на вниманието със и без хиперактивност. Липсата на фокус може бързо да доведе до объркване и, разбира се, объркването води до чувство на неудовлетвореност, скука и предизвикателно поведение.
Родителите и учителите могат да работят заедно, за да разработят и реализират план за поведение, който подкрепя и насърчава подходящото поведение както у дома, така и в училище.
В някои ситуации може да е възможно да получите помощ от обучен поведенчески терапевт, който може да ви помогне да настроите план за промяна на поведението и договор за поведение.
Добри поведенчески планове се изграждат от основни елементи
- Използвайте положително подсилване за подходящо поведение. Това е важен навик за родителите да се развиват, защото е толкова лесно да игнорирате децата, когато се държат по подходящ начин. Това е разрушителното и дразнещо поведение, с което сме склонни да забелязваме и да отговаряме. Обучете себе си, за да покажете на вашето дете, че оценявате усилията му и че разбирате нещата, които върши добре.
- Опитайте се да възнаградите подходящо поведение веднага щом се случи и колкото е възможно по-последователно. Необходимо е много умствена и физическа енергия, за да се справите с импулсивните деца, но ако изоставите, намесата ви ще бъде по-малко успешна и може да не помогне изобщо.
- Позволете естествените последици да станат отрицателни подсилващи средства за лошо поведение Например, дете, което не се вслушва в клас, може да се наложи да остане късно, за да получи задачата си за домашна работа. Да, това може да е разочароващо, но това е естествената последица от поведението му. Когато се срещнете след училище, можете да отстраните неизправности, свързани с начините, по които детето получава домашната информация, от която се нуждае, и също така се прибирате навреме, за да се насладите на следобеда.
- Избягвайте лекции и критика на детето. Вместо това се фокусирайте върху фактическите твърдения за проблемното поведение и последствията. Вместо да казвате нещо като "просто не получавате съобщението, нали?" може да кажете: "Виждам, че не сте се върнали в домашната си работа отново. Страхувам се, че това означава, че ще имате два пъти по-голяма домашна работа, която да направите тази вечер."
- В училище, седнайте до близките, които моделират подходящо поведение.
- Пренебрегвайте незначително неподходящо поведение и се съсредоточете върху най-важното поведение на проблема. Ако детето има IEP , проверете дали определени цели на поведението са част от плана.
- Общувайте между дома и училището, за да сте сигурни, че същите правила се прилагат и в двете местоположения и да споделяте актуализации за предизвикателства, подобрения или стратегии, които работят.
- Похвалете другите деца в дома или в класната стая, когато показват подходящо поведение.
Чрез прилагането на всички тези стратегии, предоставяте на детето си конкретни, последователни правила, положителни модели на подражание и важният опит на живот с естествените последици от лошото поведение. С течение на времето и с ваша помощ детето ви ще разработи стратегии, които работят - както за него, така и за хората около него.