Ако детето ви се бори в училище, може да се чудите какво можете да направите, за да го подкрепите, за да се върнете на пистата. Ако изследвате различни варианти за ученици, които се борят, е възможно да се появи ИЕП или Специални образователни услуги. Но откъде знаеш кога е подходящо да поискаш да помогнеш на детето си в училище?
Ако детето ви се бори или не работи добре в училище, то е важно да се намесвате рано, за да предотвратите проблеми от снеговалеж в нещо по-голямо.
Учебните години минават бързо и едно дете може да изостане след няколко седмици без подходящата подкрепа.
За да разберете кога да поискате ПЗО, е важно да разберете какво е ИЕП и кой може да го получи. След това можете да решите дали е време да поискате IEP или да опитате друг вариант за поддръжка.
Какво представлява ИПИ (индивидуализиран образователен план)?
IEP е акроним на индивидуализиран образователен план. Това е технически термин за правен документ, който детайлизира персонализираните потребности от обучение и цели за дете с увреждане, както е определено от закона, когато детето посещава образователна институция от 12 клас, която получава публично финансиране.
ИПИ се изискват съгласно Закона за образованието на лицата с увреждания (IDEA) за всяко дете, което получава специални образователни услуги. За да може едно дете или тийнейджър да получи ПЗО, те трябва да имат една от тринадесетте увреждания, изброени в ИДЕА и са оценени и идентифицирани като нуждаещи се от специални квартири, за да научат общата учебна програма.
Наличието на едно от тринадесетте увреждания, изброени сами по себе си, не означава, че вашето дете е подходящо за ИЕП. Увреждането трябва да доведе до значителна намеса в способността на детето ви да изучава стандартната учебна програма. Използват се пет фактора, за да се оцени влиянието на увреждането и ученето на детето. Петте фактора на въздействието включват:
- проблеми с поведението
- ограничена англоезична способност
- зрително увреждане
- увреждане на слуха или комуникация
- и необходимостта от помощни технологии или услуги.
С други думи, IEP са за деца, които имат увреждане, което засяга тяхното обучение. Тези деца не могат да се справят с обичайните изисквания за обучение в класната стая, без да имат някаква допълнителна помощ - или дори промяна в учебната програма. IEP е документът, който описва план за обучение, който е съобразен с нуждите на детето.
Как децата получават IEP?
В училището се прави заявка за специални услуги за ЕД или ИЕП. Това води до оценяването на детето. Оценката може да включва наблюдения от учители, родители, училищни съветници и дори от лекар на детето ви или от други професионалисти. Ако детето ви посещава училище в продължение на няколко години, тогава училищната работа и представянето му също могат да бъдат прегледани.
Тази информация ще бъде комбинирана и включена в "определяне на допустимостта". Тази стъпка е там, където информацията за детето е прегледана, за да видите дали вашето дете се нуждае от специално настаняване, за да научи редовната учебна програма.
Защо понякога хората не споменават увреждането като изискване за IEP
Ако сте прочели толкова далеч и се чудите защо това е първият път, когато сте прочели, че IEP са за деца с увреждания, моля, знайте, че не сте първият човек, който не е бил наясно с връзката.
Моето собствено мнение е, че неправилното разбиране за това, което е ИЕП и кой може да получи, всъщност идва от добре смислени училищни администратори. В стремежа си да запазим всички стигми за ученето с увреждания от разработването или поддържането на администраторите може да отговори на въпроси относно ИЕП и уврежданията с неясни отговори.
Вместо да заявяват, че IEP са за деца в неравностойно положение в училищна възраст, администраторите дават обяснения, като например, че "IEP's са за борещи се студенти, които се нуждаят от допълнителна помощ". Отговорът прави това да звучи като IEP е проста образователна интервенция - която не е така.
Това води до родители на деца, чието дете, което има кратко временен проблем, поддържащо училищната работа, за да поиска IEP.
Кой може да поиска IEP?
Родителите трябва също така да знаят, че всеки родител или училищен персонал може да поиска детето да бъде оценено за специалното образование. Ако детето ви има реална възможност да има увреждане, което причинява трудности в училищната работа, тогава детето ви трябва да бъде оценено. Ако нямате причина да се подозирате за увреждане, молбата за IEP няма да ви помогне, а може дори да удължите предоставянето на подходящата помощ на вашето затруднено дете.
Оценките за специалното образование заемат училищни ресурси. Оценките изискват време за провеждане на тестове за вашето дете, събиране на информация от учители, наблюдение на детето ви в класната стая и срещи с родителите за резултатите. Ако детето ви няма увреждане, то целият процес може да бъде огромно загуба на времето на училището и да осуети намирането на решение, което да работи за проблема.
Как можете да разберете дали училищните проблеми на детето Ви са причинени от увреждане? Понякога първоначално не е очевидно. Децата могат да отидат в голяма степен, за да прикрият уврежданията си, преди някой друг да разбере, че са различни. Ето някои мисли, които трябва да обмислите преди да поискате ППИ или оценка за увреждане:
Учителят вече е имал опит за алтернативни стратегии
Учителите, които забелязват, че един студент се мъчи да се справи с натоварването или да научи материал, ще опита различни "интервенции", за да помогне на това дете. Това би могло да даде на детето допълнително време за завършване на задачи, сдвояване на ученика с партньор, който успее, временно модифициране или намаляване на натоварването и всичко друго, което учителят може да направи, което би помогнало на борещото се дете. Ако знаете, че учителят е опитал различни интервенции и нищо не изглежда да помогне, това би могло да бъде индикация за основополагащо увреждане.
Ако се притеснявате, че детето ви няма да може да получи помощ без IEP, се надявайте, че последният параграф ще помогне да се разреши това безпокойство. Има няколко различни стратегии, които учителите могат да опитат, които не изискват получаване на ПИО. Това е още една причина, поради която е разумно да се свържете с учителите на детето си, ако сте загрижени за училищното представяне на детето си.
Проблемът не е наистина нов
Може би детето Ви винаги е изпитвало проблеми с четенето или математиката . Може би те винаги са имали проблеми да завършат задачи или да останат на задача, и се влошава, докато годините преминават и работата на ниво клас става все по-трудна.
Понякога уврежданията стават по-очевидни, когато училищната работа нараства в затруднено положение в по-високи нива. Ако можете да погледнете назад и да видите, че детето ви винаги е намерило определена задача или обект предизвикателство и сега е невъзможно, имате повече причини да подозирате, че има увреждане.
Една от 13-те категории IDEA изглежда да се побере
Ако погледнете списъка и описанията на тринадесетте категории и един наистина изглежда подходящ за вашето дете, това трябва да е ясен индикатор за възможно увреждане.
Вие сте изключили всяка друга причина
Когато сте опитали всичко и нищо не изглежда да работи, може би е възможно и увреждане. Говорили ли сте с учителя за интервенции? Опитали ли сте се да премахнете разсейването, да предоставите допълнителна помощ или дори да опитате да мотивирате дете, което може да не вижда стойността на работата? Ако наистина сте опитали всичко останало, може би детето ви не е упорито, но наистина не може да свърши работата.
Ако смятате, че увреждането може да е причина за училищните предизвикателства на детето, говорете с учителя на детето си за вашите притеснения. Можете да подадете писмено искане до училището за оценка на специално образование, за да започнете процеса по тестване.
Какви опции съществуват, ако решите да не поискате IEP?
Ако смятате, че детето ви има увреждане, но не отговаря на една от тринадесетте категории, опитайте да потърсите план 504. 504 се отнася до част от федералното право - раздел 504 -, която по-общо дефинира увреждането. Раздел 504 определя увреждането като психическо или физическо увреждане, което ограничава една или повече животозастрахователни дейности или има история на увреждане или се счита, че има увреждане.
Тази широка дефиниция, която включва история на увреждане или може да се счита, че има увреждане, може да обхване дете или тийнейджър, които не отговарят на по-строгите стандарти за инвалидност на IEP. Например, едно дете може да има няколко аутистично поведение, което засяга техния ежедневен живот, без официално да отговаря на критериите за пълно диагностициране като аутистичен спектър.
Ако детето ви се бори, но не мислите, че детето ви може да има увреждане , ще поискате да започнете, като си спомните кога детето ви за първи път започна да се бори в училище. Помислете за това, кога детето ви се бори - е ли с определен тип задача? конкретни часове на деня? други събития се случват в същото време?
След това задайте време да поговорите с учителя на детето си за това, което забелязвате. Можете да работите с учителя на детето си, за да измислите план, който да помогне на детето ви да стане успешно отново в училище.
И накрая, бъдете готови да преразгледате всякакви планове, които създавате
Вашето дете расте и зрее. може да се наложи да опитате повече от една стратегия, преди да намерите какво работи. Да останеш упорит и да подкрепяш ще помогне на теб и на детето ти да преодолее предизвикателствата.