Лесни методи за улесняване на обучението
Умствените увреждания са изненадващо чести: засягат около един на седем американци. Те са резултат от различията в структурата на мозъка, но не са свързани с интелигентност, поведение или фокус. Накратко, те са различия, които затрудняват успеха в типично американско училище, въпреки че те може да имат относително малко влияние върху задачите на ежедневието.
Какво представляват учебните увреждания?
Според уебсайта LDOnline най-често срещаните затруднения при ученето включват:
- Дислексия - разстройство на четенето
- Дискалкулия - математическо увреждане
- Дисграфия - увреждане на писането
- Смущения в слуха и визуалната обработка - "сензорни увреждания, при които човекът среща трудности при разбирането на езика въпреки нормалното слух и зрение".
- Невербалните учебни увреждания - неврологично разстройство, което причинява проблеми с "визуално-пространствени, интуитивни, организационни, оценъчни и холистични функции на обработка".
Често студентите с умствени увреждания ще имат индивидуализирана образователна програма или план 504, в който се посочват учебните заведения. Те обикновено са подобни на общите предложения, предложени по-долу.
Предложения за подпомагане на деца с умствени увреждания да успеят в училище
Повечето инструкции у дома или в училище могат да бъдат адаптирани, за да отговорят на потребностите на учениците с умствени увреждания като дислексия или други проблеми на обучението.
Тези стратегии могат да се използват за промяна на инструкциите в повечето тематични области, за да се подобри разбирането на задачите и качеството на работата им. Тези подходи, между другото, могат да бъдат полезни и за повечето студенти, които предпочитат ясна, структурирана образователна програма.
- Поставете сцената за учене, като разкажете на децата защо материалът е важен, какви са целите на ученето и какви са очакванията за качествено представяне.
- Използвайте конкретен език. Вместо да кажем "вършете качествена работа", посочете конкретните очаквания. Например, в писмена задача учителят може да се класира на базата на правилно пунктуация, правопис и включване на конкретни точки. Ако детето ви не разбира какво очаква от него учителите му, свържете се с учителя и поискайте подробности, които трябва да помогнете на детето ви. Предложете на учителя да поиска да започне публикуването на тази информация в училищен уебсайт, така че другите да могат да го използват.
- Учителите трябва да разработят ръководства за оценяване, да ги споделят със студентите и да предоставят модели на примери за всяко ниво на изпълнение.
- Никога не използвайте студентската работа като публичен пример за лоша работа, която класът да види. Това е унижение и няма място в нито една класна стая или дом.
- Нека ученикът повтори инструкциите за задача, за да се увери, че разбира. Коригирайте всяко несъответствие преди да започне действителната работа. Проверете отново на студента, докато работи, за да се уверите, че прави работата правилно. Помолете го колкото е необходимо, за да сте сигурни, че той коригира грешките, преди да приключи.
- Ясно определяйте очакванията в класната стая за работа и поведение. Публикувайте ги и ги използвайте като основа за всички взаимодействия и класови проекти. Осъществяването на вашите изисквания като част от рутинната работа в класната стая или домашната работа ще помогне на студента да отговори на очакванията.
- Използвайте графичните организатори, за да помогнете на учениците да разберат връзките между идеите.
- Инструкцията трябва да включва специфични инструкции стъпка по стъпка, изрично посочени от учителя и моделирани за ученика.
- Създайте модели за качествена работа, която студентите могат да видят и анализират. Включете както писмени, така и писмени обяснения за това, как работата изпълнява академичните очаквания.