Специалните ученици могат да забравят формули и правила за математика
Идентифицирането на специфични дефицити на умения е първата стъпка, която предприемат учителите, когато се опитват да създадат подходяща инструкция за дете, диагностицирано с умствени увреждания в основната математика или приложната математика .
Специалните учители обикновено използват стандартизирана диагностична оценка , наблюдения и анализ на студентската работа, за да идентифицират специфични области на слабост.
След това учителите разработват инструкции и избират подходящи стратегии.
Загрижена ли сте, че детето ви може да има учебно затруднение в математиката? Говорете с учителя, началника или училищния съветник на детето си, ако има някакви признаци на математически увреждания за учене, обхванати в този преглед.
Учебни затруднения в основната математика
Децата с умствени затруднения в математиката може да имат затруднения при запомнянето на математическите факти, стъпките в решаването на проблеми, сложните правила и формули. Те могат да се борят да разберат значението на математическите факти, операции и формули.
Такива деца също се стремят да се борят бързо и ефективно да решават проблемите си или да насочат вниманието си към детайлите и точността. Те биха могли да имат трудности при мисловни изчисления на отговорите и не успяват да разберат математическите термини.
Учебни увреждания в приложната математика
Студентите с увреждане на обучението в приложната математика, по-специално, може да не разберат защо са необходими стъпки за решаване на проблеми и как правилата и формулите засягат числата и процеса на разрешаване на проблеми.
В резултат на това те могат да се изгубят в процеса на разрешаване на проблеми и да се окажат неспособни да прилагат математически умения в нови ситуации за решаване на проблеми.
Спомнянето и прилагането на многоетапни инструкции може да се окаже особено предизвикателно за тези деца. В някои случаи те могат да правят грешки, докато решават проблемите поради лош ръкопис.
Те също така не могат да направят логически скок в решаването на проблеми въз основа на предишно учене или да преживеят неспособността да се намери важната информация в проблем със словосъчетание. Избирането на правилната стратегия за разрешаване на проблеми, за да се решат правилно проблемите с думите, също ще удари тези деца.
Докато техните връстници могат да намерят грешки в собствената си работа или да идентифицират грешките, които са направили при решаването на проблема, децата с умствени увреждания в приложната математика няма да могат да направят това.
Родителите и учителите могат да забележат борбата на ученика, докато преценяват работата му или да го чуят да споменава такива проблеми.
Поведенчески проблеми
Някои ученици с математически увреждания могат да действат, за да избегнат математическата работа. Ако обикновено нормално възпитано дете действа в математически клас, може да бъде причина за увреждане в ученето. Някои ученици с увреждания няма да действат, но ще избегнат математически клас, като предупреждават за болест или се оттеглят от учителя или връстниците си в клас.
Следващи стъпки
Когато наблюдавате тези проблеми в работата на детето си, споделяйте информация с учителите си, за да помогнете за разработването на подходящи стратегии за обучение, които са насочени към конкретните нужди на вашето дете. Можете също така да попитате детето си къде се чувства, че се бори най-много с математиката и да поиска да бъде оценен.
Ако подозирате, че детето ви има умствено увреждане в основната или приложната математика, незабавно се консултирайте с член на училищния факултет. Не забравяйте, че ранната намеса е ключова. Вместо да пренебрегвате проблема, най-добре е да се обърнете към него незабавно, за да предотвратите това да повлияе върху оценките и самочувствието на детето ви.