Училищата използват тези тестове, за да решат дали децата трябва да получат специални услуги
Първата част от определянето на това дали вашето дете има увреждане в ученето е процесът на тестване. Процесът на тестване на увреждания при ученето обикновено започва, когато детето има проблеми с академичните среди или поведението в училище.
Обикновено, когато едно дете има проблеми да се научи да чете, пише, изпълнява математически умения, разбирането на говоримия език или изразява себе си, увреждането на ученето може да е възможна причина.
В повечето случаи, първата среща на родителите със специално образование се случва, когато едно дете не напредва и има подозрение за учебно затруднение . Обикновено родителите отбелязват ранни признаци на увреждане в ученето и се свързват с училището за помощ.
Как училищата стартират процеса
Като част от изискванията на Закона за образованието на лицата с увреждания , от училищата се изисква да прилагат система от интервенции, преди да оценят детето за увреждане. Този процес се нарича реакция към интервенцията или RTI. Първоначално учителите могат да се срещнат с родителя и да предприемат интервенции, преди да се обърнат към детето за изучаване на тестовете за инвалидност. Всъщност всички решения относно тестване или планиране на образователни програми за деца с увреждания се провеждат в процеса на официални срещи, понякога наричани срещи на екипа на Програмата за индивидуално обучение (IEP).
Ако родителят и възпитателите подозират, че са с увреждане, те започват процеса на тестване.
Изпитването е необходимо за деца, за които има съмнения, че имат увреждания при ученето, тъй като федералните и държавни разпоредби изискват изучаване на увреждания при изучаване на специалността. Освен това, тестването за учебни увреждания предоставя важна информация за предполагаемото увреждане на детето и ако детето отговаря на изискванията, тестването предоставя конкретни данни, които да се използват при разработването на ИЕП.
Какво се случва по време на чакащия период
Тестовете за учене с увреждания са сложен процес на събиране на информация във всички области, свързани с предполагаемо увреждане на обучението на ученика. Федералните разпоредби изискват да не изтекат повече от 60 дни от момента, в който студентът бъде изпратен за изпитване до момента, в който е разработен ПИП. На родител, онези 60 дни, в които чакат тестовете за учене с увреждания, могат да изглеждат като вечност. Какво се случва през този период от време?
В зависимост от района на увреждане и уникалните въпроси, свързани с всяко дете, тестовете за учебни увреждания могат да включват преглед на образователните досиета, наблюденията на детето, прегледа на студентската работа или медицинските, визуалните и слуховите тестове. Училищните длъжностни лица могат също така да събират развиваща и социална история на детето и да оценяват глобалните и груби моторни умения на детето. Другите области, които трябва да бъдат оценени, включват адаптивно поведение , говор и език.
По време на периода на изчакване детето може също да вземе интелектуални способности или тестове за "IQ", тестове за академични умения, социални и емоционални тестове, поведенчески тестове и психиатрични тестове (в редки случаи).
Кой провежда тестове за учебни увреждания?
Тестовете могат да бъдат осигурени от различни професионалисти според нуждите на екипа на IEP.
Тези специалисти включват учители, образователни диагностици, училищни психолози, патолози на речта, медицински специалисти, професионални и физически терапевти и съветници.
В много случаи оценителите издават писмени доклади за тестване на техните констатации, които са споделени от екипа. Някои училищни квартали предоставят резултати от тестове в един интегриран доклад, а не отделни доклади от всеки практикуващ. Когато е възможно, е полезно оценителите да присъстват на срещите на екипа на IEP, за да споделят резултатите си с членовете на екипа и да задават въпроси. Както винаги, приносът и участието на родителите са много важни за процеса на вземане на решения от екипа на IEP.
Използване на резултатите от теста за вземане на образователни решения
Членовете на екипа на IEP преглеждат информацията от резултатите от теста и използват констатациите, за да определят дали оценките на учениците и другите резултати от тестовете отговарят на критериите за допустимост за учебно затруднение, установени от държавата.
Ако детето отговаря на изискванията, те определят диагнозата , разработват IEP и определят какво е необходимо специално разработено обучение.
За разлика от това, ако детето не се квалифицира, те определят кои други програми поддържат или инструкции за намеса са на разположение за помощ.