Симптоми за учене с увреждания при деца
Умствените увреждания включват хронични проблеми с ученето, но не всички борби са симптоми на увреждане .
Повечето ученици понякога изпитват трудности при ученето. Всъщност, борбата с нов материал е нормална част от учебния процес и не винаги е симптом на умствените увреждания. Някои борби за учене са полезни за учащите. Допълнителното усилие, необходимо за изпълнение на предизвикателни задачи, може да укрепи решаването на проблеми, подобрява дългосрочната памет.
В ранното детство симптомите на умствените увреждания могат да се появят като забавяне на развитието при някои деца. Важно е обаче да се има предвид, че много деца със закъснения в развитието могат да наваксат ранната намеса в специални образователни програми и няма да развият увреждания по-късно през учебните си години.
В началните години на училище, затрудненията в училищната работа и недостатъчното изпълнение могат да сигнализират за по-сериозни симптоми на проблеми с обучението. Учениците със симптоми, които не се подобряват във времето с подходящи интервенции, могат да имат увреждания при ученето. Подозрителни симптоми на учебно затруднение при ученици
- Направете лоши оценки въпреки значителните усилия;
- Нуждаете се от постоянни указания за задачите стъпка по стъпка.
- Не мога да си спомня стъпките за решаване на проблеми, защото те не разбират задачите или логиката зад тях;
- Имате слаба памет на говорим или писмен материал;
- Затрудняват усвояването на задачи или прехвърлянето на академични умения на други задачи;
- Не мога да си спомня умения и факти с течение на времето;
- Имат силни общи познания, но не могат да четат както при дислексия , да пишат както в дисгрегия , така и в математиката, както при дискалкулията на това ниво;
- Може да има затруднения с комуникацията и езиковата обработка , експресивен и възприемчив език ;
- Може да бъде много разочарован от училище и домашна работа; и
- Може да има ниско самочувствие .
Умствени увреждания и поведение
Знаейки какви поведенчески признаци и симптоми да потърси, помага на родителите да направят по-ранна намеса за деца с умствени увреждания. Общите поведенчески признаци на увреждания попадат в две категории, интернализиране и външно поведение.
Студенти с умствени увреждания, които интернализират шоу поведение, което най-често засяга себе си и понякога се пренебрегва от възрастните около тях. Студентите с външно поведение имат по-очевиден ефект върху хората около тях и обикновено са признати по-рано като имащи проблеми. И двете групи студенти са изложени на риск да бъдат разглеждани като проблеми, а не като проблеми.
Вътрешно обучение на ученици с увреждания
Студентите с интернализиращо поведение обикновено са тихи и могат да бъдат оттеглени. Те са притеснени от вниманието и притеснения за възможността техните академични слабости да се виждат от другите. Тези студенти могат да показват различни поведения, включително:
- Скука и невнимание;
- Безразличие в училище или нежелание да ходят на училище;
- Теглене в клас;
- Дезорганизация, невнимание ;
- Работа, която изглежда небрежно или лошо направена;
- Бавен на отговор на въпроси; и
- Физически симптоми на стрес като главоболие или стомашни болки.
Обичайни външни поведения на ученици с умствени затруднения
Студентите със симптоми, които се отнасят външно, трудно могат да пропуснат. Тези ученици често са силни и разрушителни. Изглежда, че искат внимание, дори и да са отрицателни. Може да се шегуват за лошата си работа. Те могат да изпитват удоволствие да досаждат на другите, защото чувстват, че отклоняват фокуса от слабите си академични умения. Вътре обаче те могат да се чувстват безсилни и смутени. Има много начини, по които външни изпълнители показват проблеми. Някои от тези поведения включват:
- Импулсивно размазване на неправилни отговори;
- Прекъсване на училищните правила и преместване за дисциплина поради проблеми с поведението;
- Проблеми с поведението у дома;
- Агресия към връстници или възрастни;
- Чукане наоколо и неподходящо шега;
- Привличане към други недобросъвестни организации ; и
- Непристойно поведение в дома или в обществото.
Повечето ученици с умствени увреждания и смущения в хиперактивността с дефицит на вниманието (ADHD) обикновено са външни.
Какво да направите, ако подозирате, че имате умствено увреждане
Ако подозирате, че имате симптоми на учене с увреждания, пазете регистър на проблемите, които имате в дома си. Посочете стратегиите, които се опитвате да отстраните от симптомите. Важно е да се свържете с учителя или съветника на детето си, за да обсъдите симптомите на поведение на детето и академичните му трудности. Учителите могат да предложат други стратегии, които да използват у дома и в училище, и могат да ви помогнат да направите препращане за официална оценка, ако има съмнения за учебно затруднение. Научете повече за процеса на тестване на увреждания при учене.
Диагностиката чрез оценка е първата стъпка в определянето дали детето ви отговаря на изискванията за допустимост за умствени увреждания съгласно Закона за образованието на хората с увреждания. Децата, които отговарят на изискванията за услуги на IDEA, наричани още специални образователни програми, ще получат индивидуализирана образователна програма . Като родител на дете с увреждане имате конкретни права съгласно IDEA .