Как се диагностицира дислексията? Какви тестове са необходими и какво трябва да знаете, за да може вашето дете да се квалифицира за специални образователни услуги?
Преглед
Дислексията е един от няколкото вида проблеми с четенето. Широкият термин, ученето с увреждания при четенето , включва дислексия и други специфични проблеми с четенето. Възможно е ученикът да има симптоми на дислексия, които са проблематични, но не и заблуждаващи - или да имат симптоми, които правят четенето и писането практически невъзможни.
Признаци
Признаците на дислексия са разнообразни и могат да включват:
- Виждайки писма назад
- Виждайки думи и букви, скачащи на страницата
- Неспособността да разграничаваме подобни букви един от друг (d от b, например)
- Не можете да свържете писмени букви или комбинации от букви с свързаните с тях звуци
- Да могат да четат думи, но не могат да разберат думите, докато се четат
дисграфия
Свързаното с това разстройство, дисгрегия , включва невъзможността да се напишат думи, невъзможността да се разбере връзката между изговорените думи и писмените букви или тенденцията за неправилно писане на букви. Хората с дисгрегия могат или не да бъдат дислексични. Има три вида дисгрегия: дислексична дисгрегия, моторна дисгрегия и пространствена дисгрегия. При дислексичната дисгрегия, спонтанно написаният текст е нечетлив, но копирането на текст е сравнително нормално.
диагноза
Дислексията се диагностицира с помощта на цялостна оценка, която е многостранна.
Това включва:
Тест за разузнаване: Тестът за разузнаване е важен тест, който осигурява общ фон на обучение, който може да помогне да се разграничи дислексията от други условия.
Образователна оценка: Стандартизираните тестове за постижения са друг важен аспект, който допълнително характеризира ученето на вашето дете.
Оценяване на речта и езика: Има няколко аспекта на говора и езика, които се оценяват при диагностицирането на дислексия. Те могат да включват:
- Устни езикови умения
- Разпознаване на думи
- Decoding
- правопис
- плавност
- Знание на терминологията
- Четене с разбиране
- Фондологична обработка или тълкуване на "звуци" на езика
Важна допълнителна информация при диагностицирането включва:
- Наблюдения на детето, работещо с езика
- Вход от учители
- Вход от родители
- Анализ на студентската работа
- История на развитието , особено оценка на всяко забавяне на развитието
- Социална история, включваща житейска ситуация, родители, братя и сестри и други фактори.
По време на процеса на оценяване изследователите търсят доказателства за нарушението и също така изключват други фактори, които биха могли да причинят проблемите на четене и езикови умения на ученика. Факторите, които трябва да бъдат изключени, включват:
- Липса на инструкции
- Липса на присъствие по каквато и да е причина, като например за болест или поради училищна фобия
- Социални и икономически фактори
- Физически проблеми като затруднение на слуха или затруднение при зрението.
Как децата с дислексия се квалифицират за специални нужди?
За да отговаря на федералните насоки, за да отговаря на изискванията за специални образователни услуги, студентът с дислексия трябва да отговаря на изискванията за легитимност въз основа на указанията, определени от неговия държавен образователен отдел.
Допустимостта може да бъде определена въз основа на един от следните методи:
Методът на несъответствието на способностите / постиженията
Този метод за несъответствие в уменията / постиженията изисква учениците да отговарят на всички изброени по-долу критерии за определяне на допустимостта:
- Тест за интелигентност в средния диапазон или по-висок
- Резултатите от четенето и / или писмените езикови тестове, които са значително под техните резултати от тестовете за разузнаване
- Няма други възможни причини за неуспеха в училище
Методът за реакция към интервенцията
Отговорът на интервенцията е метод за определяне на степента на увреждане и е въведен в Закона за преобразуване на лицата с увреждания от 2004 г. (IDEA).
За да определите дали този метод се използва от държавата ви, обърнете се към отдела на образователната служба на държавата си за специални образователни програми. Специфичните стъпки, които се изискват от метода, могат да се променят от страна на държава, но по същество включват три нива на намеса и идентификация:
Ниво I: Студентът е подложен на подходяща инструкция за четене и писане. Ако продължава да изпитва затруднения, тя отива на следващото ниво на намеса.
Ниво II: Студентите получават по-индивидуализирана интервенция. Ако тя продължава да има затруднения, тя напредва към следващото ниво на намеса.
Ниво III: Това ниво обикновено започва да се поставя в специална образователна програма.
Отговорът на интервенционния метод е предназначен основно да помогне на децата, които падат през пукнатините - тези, които имат недиагностицирани трудности при ученето, но не са достатъчно тежки, за да се ползват от специалното образование.
Препращане на вашето дете за тестване
Ако смятате, че детето ви може да живее с дислексия, следващата стъпка е получаване на сезиране за тестване .
Източници:
Lyytinen, Н., Erskine, J., Hamalainen, J., Torppa, М., и М. Ronimus. Дислексия-ранна идентификация и превенция: Акценти от Jyväskylä надлъжно изследване на дислексия. Текущи доклади за нарушенията на развитието . 2015. 2 (4): 330-338.