Умствени увреждания при основни четещи умения

Уменията за четене са ключът към образователния прогрес

Умствените увреждания при основно четене засягат способността за четене на думи в изолация и в пасажи. Студентите с умствени увреждания в основното четене срещат трудности при разбирането на връзката между букви и звуци. Объркаността с общи клъстери на буквите като th, sh, ing, str и ight са често срещани при обучението за четене на основни умения за четене.

Причини за основни увреждания при четене

Умствените увреждания при основното четене вероятно включват трудности с езиковата обработка и центровете за мотивиране на мозъка. Смята се, че те се дължат на наследствени състояния или на различия в развитието на мозъка и факторите на околната среда. Те не се дължат единствено на проблеми с зрението , трудности при слухови или говорни и езикови увреждания или липса на инструкции.

Симптомите на основните четещи увреждания при учене

Хората с умствени увреждания в основно четене срещат трудности при разбирането на връзката между букви и звуци. В резултат на това обучението с увреждания не може да декодира думи или да използва фонически умения, за да издава думи. Четенето физически и психологически се източва за хора с умствени увреждания. Училищните проблеми са смущаващи за много хора с умствени увреждания и те ще избегнат четенето, когато могат.

Инструкция за учебни затруднения при основно четене

Оценката на учебните увреждания може да предостави информация, която да помогне на преподавателите да идентифицират конкретните видове грешки при четене, които детето прави. Те използват тази информация, за да разработят план за обучение и да избират от стратегии, базирани на научни изследвания, които вероятно ще бъдат ефективни за деца с умствени увреждания.

Стратегиите се съсредоточават върху задачите за предварително четене , разработването на речникови думи, медиирани инструкции за четене, фоникс и евентуално езикова терапия, за да помогнат на учениците да се учат. Тъй като децата изграждат основни умения за четене, учителите ще въведат дейности за подобряване на владеенето .

Погрешни схващания за учебните увреждания

Всички ученици с умствени увреждания може да изглеждат по-малко способни да учат, отколкото са в действителност. Умствените увреждания могат да ги накарат да изглеждат мързеливи или неудобни за училището. Въпреки това, повечето ученици с увреждания с учебна цел имат общи способности за учене, които са толкова силни, колкото и по-високи от техните връстници. Това може да доведе до огромно разочарование за учениците с увреждания, поради усилията, които трябва да положат, за да свършат работата си. Хората с умствени увреждания често знаят, че стоят зад връстниците си, което засяга тяхното самоуважение и следователно мотивация.

Диагностика на учебните увреждания

Диагностиката на умствените увреждания е сложен процес. Стандартизираните диагностични тестове за четене могат да се използват, за да се определи кои специфични видове проблеми засягат уменията на учащия да чете. Чрез наблюдения, анализ на студентската работа, когнитивната оценка и евентуално езиковата оценка, преподавателите могат да разработят индивидуализирани образователни планове.

Помощ за деца с умствени увреждания

Ако смятате, че вие ​​или вашето дете имате учебно затруднение в основното четене, обърнете се към директора или съветника на училището си за информация как да поискате оценка . Поискайте сезиране на детето си в екип на IEP, за да определите дали оценката е подходяща.

За студенти в колеж и професионални програми, съветът на техните училища може да помогне с намирането на ресурси, за да се гарантира успехът им.