Тези стъпки са от ключово значение за подпомагане на обучаващите да помогнат на учениците да успеят
Студентите влизат в класната стая с широк спектър от умения и умения. Поради тази причина, повечето педагози знаят, че понякога ще трябва да приспособят своя стил на преподаване към децата в своя клас. Когато обаче студент с умствени затруднения влиза в класната стая, това става още по-важно, тъй като уврежданията на учениците ще окажат влияние върху видовете подкрепа , от които ще се нуждаят, за да бъдат успешни в академичните си изследвания.
Докато всеки отделен ученик ще има свои собствени уникални стилове на обучение, тук са някои от най-добрите начини да помогнете на всеки ученик с увреждане да успее в училище.
Участвайте в началото на скрининга
Ранното идентифициране на потенциално увреждане в ученето е от жизненоважно значение за дългосрочната перспектива на детето. За да започнат да прилагат в началото мерки за подпомагане, училищата трябва да започнат скрининг за увреждания в ранна детска възраст и всеки път, когато нов ученик влиза в училище. По този начин студентите ще започнат да получават помощ, преди да пропуснат важни понятия като четене.
Персонализиране на плановете за обучение
Когато студентът се диагностицира с умствено увреждане, е важно да се разработи индивидуализиран образователен план, който да идентифицира областите, в които студентът се бори, за да може да се създаде подходяща подкрепа, за да се насърчи успехът им.
Увеличете достъпността
Студентите трябва да могат да се движат свободно в училище по най-добрия начин.
Следователно достъпът на инвалидни колички, ръчните релси и други видове устройства за достъпност трябва да се инсталира навсякъде, където студентът може да се наложи да отиде в сграда. За ученици с увреждания при обучението това може да означава и достъп до различни учебни материали, които са във формат, който те могат да разберат.
Обучавайте учителите и персонала
Тъй като уврежданията обхващат широк спектър от различни условия, за учителите и персонала е обичайно да няма опит с конкретни увреждания. Въпреки това, когато се обучават как да помогнат на ученик с увреждания в училището си, учителите и други членове на персонала имат по-голяма вероятност да се чувстват способни да помогнат на ученика да успее.
Използване на технологичните ресурси
Напредъкът в технологиите направи по-лесно от всякога подкрепа на студент с увреждания в класната стая. Например, устройствата "глас-към-текст" могат да позволят на студент, който има затруднения при писането, да може да въвежда информация в компютъра. Освен това видео, аудио и други форми на медиите могат да дадат възможност на учителите да представят нова информация по различни начини.
Гъвкаво планиране
Студентите с увреждания често се нуждаят от допълнително време, за да стигнат до клас и да изпълняват задачи в класната стая. Студент, който има умствено увреждане, който е свързан с разбирането, може да се нуждае от допълнително време, когато тества теста. Освен това, студент, който има нарушение на вниманието, може да се нуждае от по-чести почивки от работата си. Когато в класната стая има гъвкав график, ще се облекчи чувството на неудовлетвореност и стрес.
Предлагане на родителските ресурси
Подкрепящите родители са много влиятелни в академичния живот на студентите. Когато ученик с умствени увреждания се прибере у дома с домашна работа, често пада върху родителя да намери начин да помогне на детето си да научи материала. Поради тази причина е важно семействата да имат достъп до ресурси, за да им оказват емоционална подкрепа, да ги обучават как да помогнат на детето си и да предоставят повече информация за уврежданията на техните деца.
Подкрепа чрез колежа
Често студент с умствени увреждания ще открие, че тяхната мрежа за подкрепа се разтваря при завършване на курса.
Прехвърлянето в университет обаче може да бъде много предизвикателно за студент с умствени увреждания. Тъй като крайната цел за много студенти е да продължат образованието си в колежа, трябва да се окаже по-голяма подкрепа, за да се помогне на учениците с увреждания при ученето да развият самостоятелни учебни умения, за да им помогнат чрез висшето образование.
Помагането на учениците с увреждания при ученето да успеят в училище изисква добре обмислен подход, който включва подкрепяща мрежа от хора, която се състои от преподаватели, училищни администратори, терапевти и родители. Когато всеки от тези хора прави целта им да реализират положителни подкрепления в своите класни стаи, училища и домове, тогава учениците с умствено увреждане ще развият уменията, от които се нуждаят, за да преодолеят предизвикателствата си и да преживеят академичен успех.