Умения за учене и академично слабости

Ниското самочувствие и лошите организационни умения са фактори

Децата с умствени увреждания са изложени на риск от академично недостиг в училище по повече начини, отколкото бихме могли да очакваме. Много деца се борят в специфичната си област на диагностицирана академична слабост и работят под потенциала си на субекти, в които нямат увреждания.

Тази форма на недостатъчност в училище е вредна, защото засяга самочувствието на учениците , може да доведе до неуспех в училище и да не позволи на учениците да достигнат пълния си потенциал в училище, а по-късно в живота. Научете за недостатъчното постижение сред учениците с умствени увреждания - знаците, причините за това и какво можете да направите.

1 -

Какво е слабо постижение?

Недостатъчното постижение сред децата с увреждания при ученето се случва, когато те не се справят с потенциала си в райони, където не са с увреждания. Например, един недобросъвестен ученик може да има диагностицирано увреждане при четене. Неговата оценка на постиженията по математика може да покаже, че уменията му трябва да бъдат на равна нога с връстници, но той не отговаря на темата.

2 -

Признаци на недостатъците

Общите признаци на академично недооценяване в учениците с умствени увреждания могат да включват неспособност да завършат или да се обърнат към домашна работа в клас, който не включва увреждането на ученика. Липсата на мотивация или безразличие в училище, както и тенденцията да се правят извинения за неуспеха в училище, са допълнителни признаци.

Отказът да се приеме вината или отговорността за собственото му постижение, пренебрегването на духа или общуването прекалено много и да се направи училищната работа най-нисък приоритет също показват недостатъчно постижение.

Студентите с падащи степени и които не изпитват удовлетворение или гордост в училищната работа вероятно също страдат от недостиг. Същото важи и за студентите, които смятат, че нямат шанс да се справят така, сякаш вече са победени, вместо да се представят добре.

3 -

Знаейки кога училищният недостатък е проблем

Студентите с умствени затруднения, както и всички останали, може да не вършат най-доброто си работа през цялото време. Понякога повечето студенти получават лоши оценки по задания. Освен това много студенти преминават през фази, в които оставят училище да работи. Недостигът на училище трябва да се разглежда като проблем, ако:

• Това се случва за дълъг период от време и студентът пада толкова далеч, че не може да се навакса.
• На студента липсват важни фундаментални умения, които са необходими за бъдещи класове.
• Студентът показва признаци на депресия, изолация, проблемно поведение или се разхожда с престъпна тълпа.

4 -

Причини за недостатъчно постижение в училище

Причините за недостатъчност са често сложни и може да са трудни за определяне. Студентът може да се почувства претоварен и неспособен да се справя по-добре или може да бъде повлиян от връстниците.

Някои студенти със специални потребности се чувстват приети от учителите или имат стил на учене, който не се настанява в клас. Те може да нямат способността да се дисциплинират, за да вършат работата или да се противопоставят на авторитета на родителите или учителите.

Студентите, на които е позволено твърде много независимост у дома или в училище, също могат да се борят. Другите студенти постигат по-добри резултати, за да получат внимание от родители или учители.

Други причини включват ниски очаквания на учителите, пропуски в присъствието, чести ходове, неадекватно предварително обучение или нездравословни отношения в училище или вкъщи.

| Повече ▼

5 -

Стратегии за подобряване на слабото представяне на училищата

В зависимост от причината за недостатъчното постижение, е възможно да се подобри подобряването на поведението. Ранната намеса увеличава възможността за подобрение и може да попречи на поведението да се превърне в проблем в живота на възрастните.

Запознайте се с учителя на детето си и екипа на IEP, за да обсъдите проблема и да споделите идеите, за да помогнете. Изградете положителна комуникация с училищния персонал.

Обмислете да поискате оценка, за да диагностицирате всички основни проблеми и да предложите възможни намеси. Помислете за получаване на консултиране и уроци за вашето дете.

Разгледайте възможността за план за промяна на поведението, насочен към академичните среди и поведение по време на работа.

6 -

Подкрепяйте интересите и дейностите, които Вашето дете се радва

Макар че може да се наложи да се ограничат дейностите извън училище, за да се даде време на вашето дете да свърши работата си, се съпротивлявайте на изкушението да ги спрете напълно. Вашето дете се нуждае от нещо положително в живота си, за да намали стреса и да го задържи мотивирано.

Помогнете на детето да изгради положителни взаимоотношения с другите . Ако детето ви няма външни дейности, помогнете му да определи нещо, което ще му хареса .

7 -

Работа по организационни умения

Вашето дете може да се възползва от подобряването на организационните си умения, като например използване на плановик и организиране на работното си пространство у дома.

8 -

Намерете родителски групи за поддръжка

Справянето с училищния провал на детето е стресиращо за родителите. Много хора търсят помощ чрез групи за подкрепа на родители на деца с увреждания. Групите за подкрепа предлагат форум за обсъждане и начини за справяне с общи проблеми. Попитайте училищния съветник или се свържете с отдела на образователната служба на държавата си за изключителни деца за информация за групи във вашия район.