Причините за недостатъците могат да варират в зависимост от детето
Недостатъчното постигане възниква, когато представянето на детето е под очакваното въз основа на способността на детето. Например, едно дете, което се класира в 90-ия процентен диапазон на стандартизираните тестове, може да се очаква да процъфтява в училище, да спечели A и може би някои B's. Но едно дете с висок потенциал, което печели по-малко от Б, се казва, че е недостатъчно.
Когато талантливите деца са в училище
Някои експерти предполагат, че талантливите деца, които работят под потенциала си в училище, не са непременно подчинени. Те може да са отлични в райони извън училище. Например, тези деца могат да съставят музика, да създават и работят в програми за подпомагане на общността или да обучават деца в неравностойно положение.
Въпреки това, въпреки че някои талантливи деца могат да бъдат силно мотивирани да работят и превъзхождат извън училищната среда, ученето в училище все още се счита за проблем, тъй като училищните оценки, особено тези в гимназията, могат или да отварят или затварят вратите на възможностите в училище бъдеще.
Родителите на талантливите деца често са изненадани и уплашени, когато децата им не са в училище. Ключът към подпомагане на постигането на успех е разбирането на причините за недостатъчното постижение.
Затруднения при обучение
Надарени деца с увреждания се смята, че имат двойни изключения и понякога се наричат "два пъти изключителни деца". Трудно е да се идентифицират, защото изглеждат като средни учащи: те са достатъчно ярки, за да компенсират уврежданията си, така че въпреки че те преминават, те работят под техния потенциал, което означава, че те не подминават.
Родителите трябва да изключват възможността за увреждане, което може да бъде извършено най-малко по два начина:
- Потърсете характеристики на талантливи деца с увреждания
- Детето се тества с WISC-IV
Родителите трябва да намерят тестова машина, запозната с надарени деца, и да обсъждат всякакви опасения относно учебните увреждания.
Ако не е открито увреждане, училищата трябва да осигурят подходящи академични помещения.
Липса на предизвикателство
Надарени деца, които не са интелектуално освидетелствани, могат да "се откажат"; те може да спрат да се грижат за ученето или поне да спрат да се грижат за работата в училище. Много училища, поради различни причини, не предлагат талантливо програмиране до третата или четвъртата степен, което често е твърде късно за много талантливи деца, които вече са "изключени".
Диференцираните инструкции могат да помогнат на тези деца, но не е необходимо да се забавят до трета степен. Разширеният материал може да бъде предоставен в първи клас.
депресия
Надарените деца не са имунизирани срещу депресията и нейните ефекти. Те могат да бъдат депресирани от същите проблеми, които могат да причинят депресия при всички деца, например смъртта на член на семейството или домашния любимец, както и семейни проблеми като развод. Надарените деца също са склонни към екзистенциална депресия .
Както при всички случаи на депресия, талантливите деца трябва да получат консултации, за да им помогнат да се справят и да преодолеят депресията.
Вътрешна мотивация
Една от причините, които студентите превъзхождат, е да получат наградата, която носи - добри оценки и похвали. Някои деца обаче не са мотивирани от тези външни или външни награди.
Те са вътрешно мотивирани; желанието да превъзхожда трябва да идва отвътре. Поради тази причина работата, която не е интелектуално предизвикателна, няма вероятност да мотивира един вътрешно мотивиран.
Най-добрият начин да мотивирате този вид неоткриване е да предложите предизвикателни материали, но това трябва да стане по-рано.
Допълнителни съображения
Недостатъчното постижение в талантливите деца е трудно да се обърне и колкото по-дълго детето не се подчинява, толкова по-трудно е да се обърне. Родителите и преподавателите трябва да се запитат дали трябва да продължат да се опитват да обърнат недостатъците в училище или да помогнат на детето да успее в живота, използвайки уменията, които ученикът трябва да постигне извън училище.