Какви родители могат да търсят, ако подозирате, че вашето дете има обучителни увреждания
Могат ли децата да показват признаци на проблеми с ученето в детската градина? Докато умствените увреждания често не се диагностицират, докато децата не са прекарали поне две години в училище, има някои предупредителни признаци, които можете да търсите, когато детето ви е на възраст 5 или 6 години.
Когато родителите трябва да потърсят помощ
Често е много учители да приемат подход "изчакай и виж" за напредъка на ученика в учебното заведение в детската градина.
В края на краищата училищната среда е нова за много деца, особено ако не са посещавали предучилищна възраст . Понякога децата просто се нуждаят от време, за да се приспособят и понякога те просто учат по-бавно от техните връстници.
Съществуват редица индикатори, които могат да бъдат признаци на беда, дори и в детската градина . Ако сте загрижени за детето си, добре е да се свържете с учителя и педиатър. Те ще могат да ви насочват към всички стъпки, необходими за да се определи дали има проблем с обучението или друго увреждане, което трябва да бъде разгледано.
Признаци на проблеми в детската градина
Детската градина е въведение на децата в училище и техният първи реален опит в обществото без помощта на родителите им. Това може да е труден преход за много деца.
Важно е родителите да разпознават и да се опитват да помогнат на учителите, ако има някакви признаци на поведенчески проблеми. Макар че това може да не е сигнал за проблем с обучението, отправянето на агресивно или антисоциално поведение от самото начало ще помогне да се спрат лошите поведения, преди да се измъкнат от контрол.
Може да откриете, че детето ви има проблеми в детската градина, ако не може:
- Придържайте се към правилата и следвайте прости указания
- Отделете от вас или от друг, който се грижи за него, без ненужно безпокойство или видимо сътресение
- Говорете със своите съученици и учители по начин, по който те могат да разберат
- Управлявайте личната хигиена (измиване на ръцете, самостоятелно използване на банята) или обикновени задачи за обличане
- Вземете заедно с връстници, без да удряте или да крещите
- Уважавайте учителите си
Ранни признаци на евентуално увреждане в ученето
Има редица поведения, които родителите могат да търсят, което може да означава, че детето ви има проблеми с ученето или развитието. Днес те могат да изглеждат като малки проблеми, но могат да доведат до по-големи проблеми. Колкото по-рано търсите помощ, толкова по-добре ще бъде вашето дете.
Това може да бъде нещо толкова просто, колкото говоренето твърде високо, което може да означава проблем с слуха. Показването на чувство на неудовлетвореност от прости задачи като обвързване на обувките или загуба на интерес бързо в една задача и преместване в друга може да означава увреждане на обучението, което може да бъде решено.
Ако забележите някой от тези признаци в детето си, говорете с нейния учител или лекар. Обяснете какво сте наблюдавали и попитайте дали това е нещо, което може да се наложи да разгледате чрез тестове или оценки.
Възможно е вашето дете да се нуждае от оценка за евентуални забавяния в развитието или затруднения в ученето, ако показва няколко от следните признаци:
- Трудно е да се обърне внимание достатъчно дълго, за да завърши задача или игра дейност.
- Има проблеми с поддържането на приятелства или присъединяване към други деца.
- Показва постоянна липса на самоконтрол, когато е предизвикана или разочарована.
- Почувствайте нещата често не изглежда да знае къде е тялото му в пространството или капки неща редовно.
- Има затруднения със закопчалки, като ципове и копчета, и има затруднения да се научи да върже обувки.
- Има неудобно молив (често ще изглежда неудобно) и не може да оцветява или да проследява "линиите".
- Да се избягват задачите за писане, оцветяване или рязане, защото те са "твърде трудни".
- Говори прекалено тихо или твърде силно на последователна основа.
- Не може да изглежда да остане на тема, когато той говори.
- Говори в непълни изречения, не може да именува обекти, да не прави грешки и / или да смесва думи в изречения.
- Не може да следва прости указания и / или не може да повтори онова, което току-що му било казано, било по собствени думи, или по дословие.
- Не могат да назовават буквите след много учения и / или не могат да свързват букви със звуците, които правят.
- Показва продължаваща невъзможност да съответства едно на едно и просто броене.