Помогнете на детето ви да разбере по-добре хората с увреждания
От връстници с дислексия към братовчед, който използва инвалидна количка, вашето дете може да е любопитно за хората с увреждания. Говоренето с детето ви за уврежданията може да му помогне да разбере по-добре защо някои хора изглеждат, говорят, действат или се движат малко по-различно.
Осигуряване на образование по материя на фактите
Не се опитвайте да убедите детето си, че някой с увреждане е точно като него.
Вместо това, признайте, че те са малко по-различни, но ясно, че само защото някой е различен, това не прави този човек лош. След това покажете на детето си как да говорите за тези различия по уважителен начин. Дайте на детето ви език, който да използвате, за да говорите за някой, който има умствено увреждане или физическо увреждане.
Обучавайте детето си за уврежданията фактически. Кажете неща като: "Мускулите в краката на чичо ви не работят като вашите. Ето защо има проблеми с ходенето ", или" Тя е родена с един крак. Така че тя има протезен крак, който лекарите направи за нея, която използва за ходене. "
Опитайте се да запазите емоциите си от разговора си. Ако кажете, че увреждането на някого е "тъжно" или "ужасно", детето ви може да съжалява за човека и това няма да е от полза.
Ето някои важни моменти, които трябва да направите:
- Някои хора се раждат с увреждания . Посочете ясно, че понякога бебетата се раждат с увреждания. Но понякога хората развиват увреждания по-късно в живота си.
- Хората с увреждания не са болни . Обяснете, че дете с церебрална парализа или мускулна дистрофия не е болно. Не искате детето ви да мисли, че може да хване увреждане.
- Няма нищо лошо в хората с увреждания . Вашето дете може да задава въпроси като: "Какво не е наред с това момиче?" Обяснете, че едно дете може да има проблеми с говоренето или трудностите при ходене, но това не означава, че има нещо "погрешно" с нея.
- Физическото увреждане не означава, че някой има когнитивно увреждане . Понякога децата приемат, че някой с физическо увреждане може също да се мъчи да общува или да не е умен. Посочете ясно, че само защото тялото на някой не работи, същото не означава, че мозъкът му е нарушен.
Обяснете как хората с увреждания могат да използват адаптивно оборудване
Говорете с детето си как хората с увреждания могат да използват адаптивно оборудване, за да им помогнат. Някой в хранителния магазин може да има обслужващо животно , а други хора да ходят с патерици или да използват инвалидна количка, за да се разхождат.
Може да обясните и защо има места за паркиране за хора с физически увреждания, разположени близо до магазина. Обяснете как някой може да използва специално превозно средство, предназначено да се побира в инвалидна количка с рампа или асансьор.
Обучавайте детето си как най-добре да помагате на някой, който използва адаптивно оборудване. Например, укажете ясно, че детето никога не трябва да любие куче, носещо сервизна жилетка, освен ако собственикът не го покани да го направи, и обясни как да държи вратата за някой, който използва инвалидна количка, може да улесни за него.
Посочете приликите
Уверете се, че не изпращате съобщението, че хората с увреждания са напълно различни от всички останали.
Посочете нещата, които едно дете с увреждане има общо с детето ви. Кажете неща като: "Луси е добра в математиката, точно като вас. И двамата обичате да слушате същата музика.
Разбирането, че те са едни и същи, може да помогне на детето ви да се свързва по-добре с хората с увреждания и това може да помогне за увеличаване на емпатията на детето ви .
Научете за хората с увреждания заедно
Има голям шанс да не разполагате с всички отговори за неспособността на някого. Изследването на едно увреждане заедно може да ви помогне да покажете на детето си как да се обучава в непознати условия.
Потърсете уебсайтове, подходящи за деца, които предлагат информация за аутизъм, синдром надолу, умствени увреждания или други увреждания, за които той може да има въпроси.
След това прегледайте информацията заедно.
Прочетете и подходящите книги за хората с увреждания и търсите телевизионни предавания, които отговарят на конкретни условия. Улица "Сусам", например, изобразява една купчина на име Джулия, която има аутизъм.
Отговори на въпроси (и да бъдат подготвени за здрави)
Вашето дете може да има някои трудни въпроси относно увреждането на някого. Не се страхувайте да кажете "Не знам", ако нямате отговор. Или опитайте да кажете: "Ще трябва да помисля за това и да се свържа с вас", ако имате нужда от известно време, за да съберете мислите си, преди да дадете отговор.
Ето няколко трудни въпроса, които може да чуете:
- Защо се е родил така? Можете да дадете научен отговор, като казвате: "Когато той растеше в корема на майка си, краката му просто не нарастваше". Или може да дадете духовен отговор, който отразява вашите вярвания.
- Ще живее ли, за да стане пораснала? Ако детето ви зададе труден въпрос за живота на някого, може да искате да се съсредоточите върху това, което се прави, за да се поддържат здрави хората. Кажете нещо като "Не знам. Но лекарите и учените работят усилено, за да намерят лек.
- Ще може ли някога да ходи? Има голяма вероятност да не познавате прогнозата на някого. Така че може да кажете: "Не съм сигурен, но се обзалагам, че работи усилено заедно с лекарите си, за да направи всичко възможно."
Учете детето си да бъде приятно и чувствително към другите
За съжаление, има голям шанс детето ви да чуе някои неприятни думи, използвани за описване на нечие увреждане, и има шанс детето ви да повтори тези имена. Адресирайте неподходящи думи веднага. Обяснете на детето си, че такива думи са болезнени и не е добре да ги кажа.
Ако детето ви продължава да използва тези думи, след като му обясни, че те са неподходящи, дайте отрицателно последствие . Посочете ясно, че не се толерира поставянето на хора надолу и говоренето на неуважение към другите.
Освен това, не позволявайте на детето си да се занимава със забавно поведение. Кажете, че имитирането на хора с увреждания не е добро и кажете на детето си да не се смее на другите.
Уверете се, че сте добър модел. Ако използвате остарял език или неподходящи думи, за да опишете хората с увреждания, детето ви ще последва примера.
Кажете на детето си да попита преди да ви помогне
Децата често искат да бъдат помощници, но може и да не знаят как да направят нещо, което наистина е от полза. Или те могат да се изправят в опасност.
Да задържиш някого в инвалидна количка, без да го питаш дали има нужда от помощ, може да е опасно, ако лицето, което използва инвалидната количка, не вижда детето ти. По същия начин детето ви може да се изкуши да се намеси, ако види дете с аутизъм, което се чувства много разстроено. Но детето просто може да се нуждае от малко пространство, за да се успокои и да го прегърне, може да го направи по-лошо.
Затова учете детето си да го пита, преди да започне да действа. Казвайки "Има ли нещо, което мога да направя, за да помогна?" Дава на другото лице възможност да каже дали помощта ще бъде оценена.
Как да говоря за любим човек, който има увреждане
Ако детето ви расте с близък човек, който има братовчед или баба и дядо, той може да повдига нови въпроси с течение на времето. Тъй като той получава по-добро разбиране на тялото, той може да има по-големи въпроси.
Ако той е близък приятел или член на семейството, който има увреждане, попитайте дали лицето е готово да отговори на въпросите на вашето дете. Може да откриете, че вашият любим е щастлив да постави въпроси, за да даде на детето ви по-добро разбиране.
Как да говорим за партньор, който има увреждане
Вашето дете може да има въпроси относно връстниците в училище, които не сте в състояние да отговорите. Може да нямате представа защо това момиче в неговата класа се нуждае от помощ, за да яде храната си или защо едно момче в класа не говори в пълни изречения. Може да искате да обясните: "Не съм сигурен защо се нуждае от помощ за ядене. Може би мускулите на ръцете й не работят като твоите.
Може да искате да се свържете и с учителя на детето си. Докато учителят не може да ви разкрие информация за друг ученик, може да е полезно учителят да знае, че детето ви има въпроси и че други деца вероятно имат въпроси.
Много училища предлагат програми за информиране на хората с увреждания. Разберете дали училището на детето ви има някакъв учебен план, който учи децата за увреждания. Когато децата разбират уврежданията на друго дете, те са по-склонни да станат съюзник.
Насърчавайте детето си да включва хора с увреждания в дейности. Яденето на обяд на същата маса, свирене на ваканция или просто учудване на разговор са няколко начина, по които детето ви може да бъде включено .
Ако детето ви иска да покани дете с увреждане на рожден ден, може да поискате да се обадите на другия родител, за да говорите за това как да го направите. Кажи: "Синът ми иска да има парти на открито и той обича да има детето ви да присъства. Как можем да направим това да се случи?
Как да говорите с детето си за вашето увреждане
Ако имате увреждане, детето ви може да има много въпроси относно това дали ще се справите по-добре или защо не можете да направите определени неща. Важно е да давате честни отговори по начин, удобен за децата.
Може да е объркващо за децата, ако родителят има увреждане, което не се вижда отвън. Децата не могат да видят какво не е наред, когато родителят има проблем, който включва хронична болка, например, затова е важно да дадете на децата малко информация за науката зад това, което се случва с тялото ви.
Може също така да ви бъде от полза да споделите за стратегиите си за самоподдържане. Независимо дали посещавате физиотерапия, получавате акупунктура или вземате медикаменти, ще ви информирате ясно, че предприемате стъпки, за да се грижите за себе си.
Ако имате ново увреждане - например загуба на крайник от злополука - и детето ви се мъчи да се адаптира, потърсете професионална помощ . Говоренето с психотерапевт може да помогне на детето ви да обработи чувствата си и да се адаптира към промените.
> Източници:
> Bassett-Gunter R, Rusciit R, Latimer-Cheung A, Fraser-Thomas J. Целеви съобщения за физическа активност за родители на деца с увреждания: Качествено изследване на родителските информационни потребности и предпочитания. Изследване на увреждания при развитието . 2017; 64: 37-46.
> Clapham K, Manning C, Уилямс К., O'Brien G, Sutherland M. Използване на логически модел за оценка на програмата за включване на децата в ранна детска възраст за деца с увреждания и допълнителни нужди. Оценка и планиране на програмата . 2017; 61: 96-105.
> Underwood K, Valeo A, Wood R. Разбиране на приобщаващото образование в ранна детска възраст: подходи за способности. Съвременни проблеми в ранното детство . 2012; 13 (4): 290-299.