Има много различни начини за предоставяне на услуги на специални ученици
В специалното образование терминът "сътрудничество" се отнася до подхода на екипно обучение. В допълнение към обикновения учител в класната стая и учителя по специалността, екипът за съвместна работа може да включва реч, професионални и / или физически терапевти. Днес повече ученици се обучават в редовни класни стаи, а сътрудничеството се увеличава.
Сътрудничеството помага на децата с умствени увреждания да получат безплатна подходяща обществено образование , включително специализирано обучение, в редовна класна стая.
Има няколко начина да се гарантира, че учениците получават необходимата инструкционна подкрепа. Сътрудничеството предоставя възможности, които позволяват на учениците да бъдат обучавани (както се изисква от американското законодателство) в най- малко ограничаващата среда
Моделът за сътрудничество на водещите учители
В класните стаи с водещ учител често редовният учител в класната стая доставя инструкциите в тематичната област. Учителят по специалността е наблюдател, който работи с деца след инструктаж, за да осигури специално разработена инструкция , да осигури разбиране и да осигури адаптации и модификации.
Моделът за сътрудничество в учебните центрове
Всеки учител е отговорен за обучението в определена част от стаята. Студентите се събират в групи, които се въртят през центровете за обучение.
Учителите по специалността могат да дават указания в областите на техните сертификати и могат също така да служат за подкрепа на други учители без специална подготовка. Този подход е особено подходящ за по-младите студенти, за които образованието в центъра е по-характерно.
Модел за съвместно изнасяне
В някои ситуации, вместо да се налагат специални преподаватели или терапевти, "студентите" да се "навлязат в" общообразователни класни стаи, студентите се "изваждат" за услуги.
В такива ситуации учениците могат да напуснат класна стая за терапии или специални предмети, а след това да се върнат в общообразователната класна стая. Когато това се случи, учителят по обща култура сътрудничи със специалиста по специалните нужди, за да се увери, че се задоволяват нуждите на ученика.
Алтернативна съвместна настройка
Частично или изцяло отделни образователни условия са относително рядкост, дори и за ученици със значителни предизвикателства в сферата на обучението или развитието. По същество отделна настройка е предназначена специално за ученици с особени увреждания; например, някои класни стаи са създадени, за да обслужват студентите с аутизъм, докато други са създадени за ученици с речеви и езикови увреждания и т.н. Студентите работят индивидуално или в малки групи със специален учител и евентуално с асистенти за обучение през целия или част от учебния ден. Дори когато студентите са настанени на пълен работен ден в специални учебни зали, учителите могат да комуникират помежду си, за да осигурят подходящите инструкции на студентските програми. Отделни настройки обикновено се използват с ученици, които имат по-значима нужда от директни инструкции.
Екипно обучение
Обучението на екип включва учители с общо образование и специализирани нужди, които работят заедно, за да преподават в класната стая ученици.
Учителят, който има необходимите основни познания по темата, въвежда в класа нови концепции и материали. И двамата учители работят като екип за укрепване на обучението и оказване на помощ на студентите според нуждите. Специалните учители предоставят специално предназначени инструкции на студентите с ИЕП, а учителите по редовна подготовка могат да помогнат и с това.
Консултации Модели на сътрудничество
Специален учител може да даде някои указания на студентите, но по-голямата част от услугите са косвени. Специалният учител по-често дава насоки на учителя по редовна подготовка за това как да променя инструкциите, за да отговори на нуждите на ученика.