Детските площи са деца, чиито родители ги карат да се учат по-бързо и по-рано, отколкото е подходящо за когнитивната възраст на децата.
Терминът произхожда от глагола "холдинг", който изследователите създават, за да се позовават на опитите на родителите да създадат "превъзходно", с други думи гений. Тези родители осигуряват всякакъв вид обогатяване, което могат за своето дете, като се започне от ранна детска възраст.
Те играят класическа музика за децата си и дори могат да използват флаш картите, за да подготвят детето си за четене и математика. Когато децата им станат малки деца, започват истинските уроци по четене и математика, като използват или флаш-карти или други методи на обучение. Те също така предлагат уроци по пиано или цигулка за децата си, често започвайки, когато децата са на три или четири години, и полагат всички усилия да накарат децата си в "най-добрите" предучилищни заведения, които според тях са тези, които наблягат на академичните среди.
Пътните деца често са прекалено големи в дейности, които родителите им считат, че са от съществено значение за успеха на децата им в живота. Двата ключови термина в това определение са "натискане" и "когнитивна възраст". Надарените деца обикновено не са застлани деца, въпреки че се учат по-бързо и по-рано от повечето деца на тяхната възраст. Ученето обаче е насочено към децата, което означава, че желанието да се учи идва от детето, а не от родителя.
Надарените деца също могат да бъдат деца, ако и когато родителите им са тези, които инициират - и настояват за - ранното учене.
Алтернативно правопис: деца в гореща къща
Проблемът с децата с деца
Основният проблем при децата с деца е, че те често имат по-негативни, отколкото положителни ефекти.
Често четем за преждевременно родени деца, чиито огньове горяха ярко, когато бяха млади, но след това едва преди да станат възрастни. Петгодишните талантливи музиканти или осемгодишните математически вицове изглежда са загубили таланта си, преди да имат шанс да направят много с това. Толкова обещание беше изгубено.
Помислете за случая на Уилям Джеймс Сидис. Той е отличен пример за едно омаяно дете. Уилям без съмнение е роден талантливо дете, но родителите му не са доволни да оставят своя син да се развива сам. Накараха го да се учи от деня на раждането му. Малко вероятно е Уилям да е успял да постигне това, което направи, без значение колко трудно са го накарали родителите му, ако мозъкът му не беше готов за развитие. Например, можете да слагате флаш карти в лицето на детето си и да я натиснете, за да се научите да четете, но ако мозъкът й не е готов , уменията й за четене ще бъдат ограничени.
Бедният Уилям нямаше повече от минута за себе си. В резултат на натиска на родителите си Уилям завършва лауреат на 16 години от Харвард със степен по математика. Какво е направил с тази степен? Той се опита да преподава математика, но това не се получи добре, тъй като беше по-млад от учениците, които преподаваше. Той напуснал преподаването и по същество се опитал да се скрие от обществото, работейки със странни работни места, които нямаха нищо общо с математиката, въпреки че той пише книги под различни псевдоними.
Една от тези книги включваше дискусия за това, което сега наричаме "теория на черна дупка". Той умря на 46-годишна възраст в сутеренния си апартамент.
Историята на Уилям Джеймс Сидис може да бъде краен пример, но може би само защото беше толкова известен. Ние знаем, че другите деца са тласкани, а много от тях напускат обещанието си. Родителите често натоварват децата си с надеждата, че създават талантливо дете, но талантливите деца не са имунизирани, че са затънали. Никога не е добра идея.