Студентите с умствени или физически увреждания се квалифицират
Раздел 504 от Закона за рехабилитация от 1973 г. не само дефинира какво е увреждане в класната стая, но и защитава дискриминацията на учениците с увреждания. Федералното правителство прилага раздел 504 във всички програми или организации, които получават финансиране от американското министерство на образованието.
Разширете вашето разбиране за това какво означава увреждане с този преглед на определението на федералното правителство.
Научете дали тази дефиниция описва вашето дете и как да упражнява правата, предоставени на студентите с увреждания съгласно федералното законодателство.
Определение за увреждане
Студент се разбира, че има увреждане, както е определено в раздел 504, ако има умствени или физически увреждания или данни за увреждане. Студентите, считани за такива, имат също така увреждане.
В допълнение, федералното правителство смята, че учениците са с увреждания, ако са значително ограничени в техните основни дейности. Това включва дейности и способности като (но не само) самообслужване, дишане, ходене, гледане, извършване на учебна работа, говорене и учене. Много от учащите се с увреждания при ученето не изглеждат значително ограничени в живота. Всъщност може да не е очевидно, че те дори имат увреждане или разстройство. Все пак, такива ученици може да се нуждаят от специални услуги в училище.
Студентите изключват
Студентът е изключен от условията, ако състоянието му не ограничава съществено значителна жизнена дейност. Например, медицинската диагноза на нарушението на хиперактивността с дефицит на вниманието (ADHD) не би била достатъчна, за да може дете да се квалифицира съгласно раздел 504, ако детето няма проблеми в училище.
Студентът трябва също така да демонстрира нуждата от специални услуги в класната стая. Много студенти с ADHD не се нуждаят от специални услуги или специални класове. Вместо това, те биха могли да получат механизми за справяне от съветник или лекар, за да управляват разстройството изцяло в класните стаи.
Студентите с тежки ADHD или по-малко ефективни умения за справяне могат да се нуждаят от специални услуги в училище. Обикновено това се определя чрез официална оценка , преглед на образователните досиета , официални наблюдения, медицински данни, мерки за адаптивно поведение и доклади за родители и учители.
Невъзможността да се обучавате, да толерирате среда в класната стая или свързаните с нея трудности в обучението са примери за проблеми, които биха могли да квалифицират дете с ADHD като инвалидизирано. В този случай тези проблеми би трябвало да са достатъчно значими, за да имат значително въздействие върху нейното обучение.
Определянето на увреждане по раздел 504 е по-широко от определението за свободно подходящо държавно образование съгласно Закона за образованието на лицата с увреждания . IDEA уточнява уврежданията, включително умствена изостаналост, глухота, говорни или езикови увреждания, слепота, аутизъм, травматично мозъчно увреждане и различни умствени увреждания.
Следващи стъпки на родителите
Ако не сте сигурни дали детето ви има увреждане, не разчитайте само на вашето тълкуване на закона, за да определите това. Обсъдете вашите притеснения с началника на детето си, учител, съветник или лекар. Разберете какви видове оценки или оценки може да има вашето дете, за да определи дали е увредена. Ако детето ви всъщност има увреждане, ранната намеса е ключът към успеха му.