Вашето предучилище се подготвя ли да започне детска градина ?
Четири и пет годишните често се развиват с различна скорост, така че понякога е трудно да се знае кои деца са готови за училище. Докато някои петгодишни вече четат, други дори не могат да броят до 10.
Разбирането на това, което се очаква от детето, което влиза в детската градина, може да ви помогне да подготвите детето си за училище и да сте сигурни, че е готов.
Знаци за готовността на детската градина
Според Националния център за образователна статистика на Министерството на образованието на САЩ традиционните признаци на готовност за стартиране на детската градина включват:
- комуникира за нещата, от които се нуждае и иска
- споделяйте и редувайте
- бъдете любопитни и ентусиазирани да опитате нови дейности
- обърнете внимание и седнете неподвижно
- използвайте молив и четки за боядисване
- броят на 20
- разпознават буквите на азбуката
Други традиционни признаци на готовност са, че едно дете може да следва една до три стъпки инструкции, да се държи добре в класната стая и може да се разбира добре с връстници.
Важно е да се отбележи, че в Проучването на преподавателите по детска градина за бърза реакция (FRSS) за ученическа готовност учителите съобщиха, че най-важните признаци на готовност в училище са в състояние да общуват с нуждите и желанията, да бъдат любопитни и ентусиазирани да се опитват да предприемат нови дейности. Преброяването и разпознаването на буквите и дори седенето на слънце са докладвани като по-малко важни признаци.
Разглеждане на вниманието и заседание
Да бъдеш в състояние да обръщаш внимание и да седиш все още се смятат за важни признаци на готовност за детска градина. Колко дълго би трябвало един петгодишен човек да е в състояние да отдели внимание?
Продължителността на вниманието варира в тази възраст, но когато се използва като умение за готовност за започване на детска градина, децата трябва да могат да седят неподвижно и да обръщат внимание за около 15 до 20 минути наведнъж.
Имайте предвид, че заседанието, което все още играе видео игри или гледа телевизия, не се брои.
Вашето дете ли е готово за детска градина?
За съжаление, родителите понякога са оставени да се борят с решението дали да изпратят децата си в детска градина. Въпреки че бихте помислили, че това е просто решение, тъй като всяко дете започва училище, след като достигне определена възраст, някои родители решават да задържат децата си още една година, ако имат "късен" рожден ден (който е близо до училищния квартал крайна дата). Тези деца, ако стартират детската градина навреме, в крайна сметка са най-младите в класа и могат да бъдат по-зрели от съучениците си.
Важно е да се отбележи, че няма много проучвания, които да подкрепят задържането или "преобръщането" на тези деца. Всъщност няколко статии, съставени от Лесли Бардън Смит, в статията си за готовността за детска градина показват, че "възрастта не е предиктор на академичния успех" и че "може да има дългосрочни отрицателни последици за студентите, които изпитват забавено влизане в детската градина . " Докато учителите в детските градини често съобщават, че по-младите деца се борят за първата си година, изследванията също така показват, че "от трета степен няма измеримо академично предимство за забавеното навлизане" и че "децата, които влязоха в училище относително младо, изглежда не са в неравностойно положение в дългосрочен план. "
Националната асоциация на специалистите по ранна детска възраст в държавните департаменти на образованието, когато обсъжда забавянето на влизането в детските градини и детските градини "класове за готовност", гласи, че:
"... не само че има превес на доказателства, че няма академична полза от задържането в многобройните му форми, но също така изглежда, че има заплахи за социално-емоционалното развитие на детето, подложено на такива практики".
Също така, имайте предвид, че докато едно дете, което е задържано една година, за да започне детска градина, може да изглежда по-добре и да има по-лесно време, може да не се чувства достатъчно оспорвано и да се отегчи от училище.
ADHD срещу незрялост
Незрялостта е често срещана причина, поради която родителите решават да забавят старта на детето си в детската градина с една година. Това важи особено за хиперактивните и невнимателни момчета, чиито родители се надяват, че ще се развият през следващата година. За съжаление, някои от тези деца не са хипер, защото са незрели, а защото имат ADHD.
Преди просто да си маркирате детето като незрели и да го държите извън детската градина, особено ако има фамилна анамнеза за ADHD, вероятно трябва да го оценявате за ADHD или за умствено увреждане . В противен случай вашето дете може да има същите проблеми с хиперактивност и невнимание, когато най-накрая започва детската градина следващата година.
Получаване на помощ в детската градина
В допълнение към ADHD, децата, които не изглеждат готови за детска градина, могат да имат други проблеми, за които могат да получат помощ, докато са в училище. Те включват умствени увреждания и дислексия . Другите ученици могат да се нуждаят от малко допълнително обучение или тренировки за социални умения.
Ако не мислите, че детето ви е готово за детска градина, говорете с учителите в предучилищна и детска градина, училищните съветници, директора и педиатъра за съвет. Оценката на детския психолог също може да бъде добра идея. Уверете се, че те предлагат съвети, базирани на най-новите изследвания, а не просто анекдотични доказателства или лични чувства.
Най-важното е, че когато си мислите дали да започнете детето си в детската градина, не забравяйте, че мислите за неговия дългосрочен успех в училище, а не само за краткосрочното му представяне в детската градина.
Източници:
> Министерство на образованието на САЩ. Институт по образователни науки. Готовност за детска градина: родителски и учителски убеждения. Номер на публикацията: NCES 93-257.
> Информационен център за образователни ресурси. Готовност за детска градина: Използване на възраст или умения за оценка на готовността на детето. Смит, Лесли Бардън.
> Все още неприемливи тенденции в детската градина вписване и поставяне. Изявление за позиция, разработено от Националната асоциация на специалистите по ранно детство в държавните образователни отдели.