Как критериите, свързани с критериите, помагат на учениците със специални нужди?

Какви са критериите, свързани с тестовете? Често няма да чувате за тези оценки в училищата, въпреки че те се използват ежедневно от учители както в специалното, така и в общообразователните класни стаи. За разлика от стандартизираните тестове, критериите, свързани с тестовете, оценяват специфичните умения, които учениците научават в класа.

Научете повече за тези тестове и как те могат да обслужват ученици с умствени увреждания, особено с този преглед.

Какво измерват критериите, свързани с критериите?

Учителите използват критерий-тестове, за да определят кои конкретни понятия, като части от речта или добавяне на фракции, които детето е научило в класа. Някои тестове се произвеждат и продават в търговската мрежа като част от учебната програма. Системата Brigance е пример. Други учители разработват конкретни тестове, които допълват техните уникални планове за уроци.

Тъй като тестовете, свързани с критериите, измерват конкретни умения и концепции, те са склонни да бъдат дълги. Обикновено те са проектирани с 100 възможни точки. Студентите печелят точки за всеки елемент, попълнен правилно. Резултатите на учениците обикновено се изразяват като процент.

Критериите, свързани с критериите, са най-често срещаният тип тестови учители, които използват ежедневната работа в класната стая. Така че, макар родителите и студентите да не могат често да чуят термина "критерий-референтен тест", те със сигурност са запознати с тази популярна форма на оценка.

Повечето оценки, приложени в училищата, са свързани с критериите. Учителите създават тези тестове въз основа на учебната програма и учебните очаквания на училището в дадена тематична област.

Други облаги

В допълнение към предоставянето на резултати за измерване на напредъка, тези резултати от теста дават конкретна информация за уменията и под-уменията, които студентът разбира.

Те също така предоставят информация за уменията, които студентът не е усвоил. И двата вида информация са полезни при определяне на вида на специално разработената инструкция, от която се нуждае студентът и какво трябва да обхване обучението.

Преподавателите използват тези тестове, за да оценят ефективността на учебните програми, да определят студентите за владеене на понятия и умения и да измерват напредъка към целите и целите на ПП.

Тези тестове, независимо дали са създадени от учители или са произведени в търговската мрежа, могат да разкрият, че ученикът има умствено увреждане, което училищните чиновници не са диагностицирали. От друга страна тестовете могат да разкрият как учениците управляват познати обучителни увреждания.

Дали продължават да се борят в определени области или са постигнали напредък? Може би изпълнението им остана статично. Критерият-препратка тест може да даде на учителите представа за това как един студент напредва в клас. Резултатите от поредица от такива тестове могат да се използват, за да се помогне на учениците с умствени увреждания да определят цели както на и извън IEP.

Обобщавайки

Докато критериите, свързани с тестовете, могат да разкрият колко добре учениците са усвоили определени понятия, те сами по себе си не разказват цялата картина за това, което ученикът е научил в класа. Студентската работа, проектите, есетата и дори участието в дискусиите в клас, могат да дадат на родителите и учителите изчерпателен поглед върху представянето на ученика.

В крайна сметка много студенти, особено тези с умствени затруднения и специални нужди, не се представят добре на тестове от какъвто и да е вид. Ако представянето на детето ви по критериите, свързани с тестовете, е недостатъчно, говорете с учителя си за това как се справя във всички аспекти на класа. Измерете академичния напредък на детето си, като използвате триизмерна критика.