Мултисензорни техники често се използват за ученици с учебни увреждания (ЛУ). Мултисензорните техники за обучение и стратегиите стимулират ученето чрез ангажиране на учениците на различни нива. Насърчават учениците да използват някои или всичките си сетива, за да:
- Съберете информация за дадена задача;
- Link информация за идеи, които те вече знаят и разбират;
- Възприемане на логиката, свързана с решаването на проблемите;
- Научете стъпки за решаване на проблеми;
- Използвайте умения за невербално мислене ;
- Разбиране на взаимоотношенията между понятията; и
- Научете информацията и я запазете за повторно изтегляне.
Защо многостранните техники са важни за студентите с LDs
Студентите с LD обикновено имат различия в ученето в една или повече области на четене, писане, математика, слушане и експресивен език. Мултисензорните техники позволяват на студентите да използват личните си области, за да им помогнат да се научат. Те могат да варират от прости до сложни, в зависимост от нуждите на студента и задачата под ръка.
Мултисензорните техники помагат на учителите да се приспособят към стиловете за учене
Някои изследователи смятат, че много ученици имат област на сетивно учене, понякога наричана учебен стил. Това изследване предполага, че когато учениците се преподават с техники, съответстващи на техните стилове на учене, те научават по-лесно, по-бързо и могат да запазят и приложи концепциите по-лесно към бъдещото обучение.
Повечето студенти, с увреждания или не, се радват на привлекателното разнообразие, което могат да предложат на многоизмерни техники.
Стимулиране на визуалното разсъждение и учене
Мултисензорните техники често включват визуални методи на преподаване и стратегии като използването на:
- Текст и / или снимки на хартия, плакати, модели, прожекционни екрани или компютри;
- Филми, видео, мултимедийни носители, разширителни карти или устройства за картина за комуникация, правопис и езика на знаците;
- Адаптивни четящи материали ;
- Използване на цвят за осветяване, организиране на информация или изображения;
- Графични организатори и очертаващи пасажи; и
- Студентски изкуство, изображения, текст, картини и видео.
Слухови техники
Мултисензорни техники, които се фокусират върху звука и стимулират словесното разсъждение, се наричат слухови техники. Аудио техниките включват стратегии като използването на:
- Компютърни текстови четци, разширяващи комуникационни устройства; слухови обучители; слухови апарати; книги на лента, подкасти и четене с помощта на връстници;
- Видео, филми или мулти-образни носители с придружаващо аудио; и
- Музика, песни, инструменти, говорене, рими, песнопения и езикови игри.
Тактилни методи на преподаване
Мултисензорните техники, които включват използването на чувството за докосване, се наричат тактилни методи. Тактилните методи включват стратегии като:
- Използване на малки обекти, наречени математически манипулати, за представяне на числови стойности за преподаване на математически умения като броене, добавяне, изваждане, умножение и разделяне;
- Използване на моделиращи материали като глина и скулптурни материали, хартия мачете за създаване на модели; и
- Използване на пясъчни тави, повдигнати линии хартия, текстурирани предмети, сензорни замазки, бои за пръсти и пъзели за развиване на фини двигателни умения.
Кинестетични методи
Мултисензорните методи, които използват движението на тялото, се наричат кинестетични методи. Те включват фино и грубо моторно движение, като например:
- Предучилищни и първични игри, включващи скачане на въже, пляскане, натискане или други движения, съчетани с дейности при преброяване и пеене на песни, свързани с концепции;
- Всички тактилни дейности, споменати по-горе; и
- Всяка голяма моторна дейност за по-възрастни ученици, включващи танци, бичове за баскетбол, баскетбол или други подобни дейности, включващи концепции, ритмично припомняне и академична конкуренция, като текущи събития, викторини, състезания с флаш карти и други учебни игри.
Рецепти за създаване на собствени многообразични материали
- Пръст гел за боядисване
- Пухкава боя
- Изработване на тесто