Появата на симптоми при тези, които изпитват невербални умствени увреждания (NVLD) или Asperger's има редица прилики. И двете групи се борят с изучаването на социални умения. И двете групи могат да се борят да намерят основните теми в историите, което води до проблеми с разбирането на четенето.
За да се усложни проблемите, NVLD все още не е включена в диагностичния и статистически наръчник за психични разстройства , което ще даде на NVLD общоприети симптоми за клиницистите да диагностицират NVLD.
Аспергер е включен в DSM, но е премахнат през 2013 г.
Имайте предвид, че списъкът в DSM не доказва дали съществува или не условие, а как се определя и диагностицира, така че тези, които преживяват състояние, могат да получат подходящо лечение и подкрепа.
Какво представлява NVLD?
NVLD е учебно увреждане, което оказва влияние върху пространствената и визуално-пространствената обработка. С други думи, човек с NVLD се бори да разбере размера, формата, посоката, ориентацията и движението на физическите обекти около тях. NVLD не повлиява на словесните способности като говорене или декодиране на думи при четене.
Какво представлява синдромът на Аспергер?
Синдромът на Аспергер сега се определя от DSM като лека форма на аутистично разстройство. Аутистичното разстройство се определя като "... разстройство, което включва различия и / или предизвикателства в уменията за социална комуникация, глоба и груби моторни умения, реч и интелектуални способности".
Тези бързи определения показват известно припокриване в начина, по който първоначално се появяват симптоми, докато по-дълбок поглед показва разликите:
Трудност Разбиране на езика на тялото
Хората с NVLD се борят да забележат разликите в начина, по който изглеждат нещата около тях. Може да им е трудно да различат разликата между два различни обекта или формата на тези обекти. Това може да предизвика предизвикателството да забележите разликата в езика на тялото на някого.
Някой с NVLD може да не преработи, че усмивката и намръщенията не са едни и същи. Трудностите при обработката на разстоянията и разположението на предметите могат да накарат някой с NVLD да не разбере или да забележи колко далече са или са близки до някой друг.
Някой с аутизъм може да е наясно с езика на тялото на друг човек, а по-скоро да се бори с тълкуването на смисъла на езика и изразяването на тялото.
2. Разлики в "тромавостта"
Борбата с пространствената обработка, която е характерна за NVLD, може да затрудни движението във физическото пространство или дори да извърши фини двигателни умения. Тъй като те имат трудности да разберат къде са във връзка с околната среда, хората, които изпитват NVLD, могат да бъдат податливи на злополука. Те също могат да имат проблеми, които психически обработват това, което правят с ръцете си, когато се научават да пишат или да връзва обувки.
Хората с аутизъм често се борят с моторни умения, но тези борби не са характерни за всички хора с аутизъм. Когато се появят закъснения при мотори, то често става под формата на координиране или планиране на движение.
3. Различия в речта
Една от основните характеристики на NVLD е, че тя не влияе върху словесната способност. Тези с NVLD имат средни или напреднали словесни способности.
Въпросите с говор са често срещани при хората с аутизъм, въпреки че много хора с по-леки форми на аутизъм имат отлична словесна способност.
4. Повтарящи се движения и ритуали
Хората с аутизъм често използват повтарящи се движения като начин да се успокоят или успокоят. Това може да бъде под формата на разтърсване назад и напред, крачка напред и назад, звук отново и отново и откъсване на пръстите. Те могат да имат и друго повтарящо се поведение.
Тези повтарящи се поведения не са част от NVLD.
Слово от многото
Докато правилното диагностициране на NVLD или на Asperger може да изглежда предизвикателство, можете да продължите да гледате детето си и да преследвате наличните възможности за поддръжка във вашата общност и в училище.
Не забравяйте, че всеки човек е уникален и опитвате различни стратегии с детето си, за да видите какво му помага, е нещо, което можете да направите у дома, независимо от това къде се намирате в търсенето си, за да получите правилна диагноза.
Разбирането на ключовите различия може да ви помогне да научите какво да търсите, както и какво да обясните на персонала на училището и другите възрастни, които подкрепят живота ви в детето ви.
> Грифин, М. "Има ли невербалните обучителни увреждания същите като синдрома на Аспергер?" Understood.org , www.understood.org/en/learning-attention-issues/child-learning-disabilities/nonverbal-learning-disabilities/difference-between - ненормално обучение-увреждания-и- > асперинги> -сндром? gclid = EAIaIIQobChMI3fuNsezN1gIV0Zd-Ch0AYAtYEAAYASAAEgI9wPD_BwE. Достъп до 20 септември 2017 г.
> Mammarella, IC., И Cornoldi С. "Анализ на критериите, използвани за диагностициране на деца с невербално учебно затруднение (NLD)." Детска невропсихология , том. 20, не. 3, 24 май 2013 г., стр. 255-280.
> "Не-словесно учебно затруднение." Проектът NVLD - Финансиране на научните изследвания и образованието - nvld.Org, Проектът NVLD, nvld.org/non-verbal-learning-disabilities/.
> Volden, J. "Невербално учене с увреждане". Наръчник на клиничната неврология Педиатрична неврология Част I , 2013, стр. 245-249., Doi: 10.1016 / b978-0-444-52891-9.00026-9.