Причини, особености и тестове за писане с увреждания
Преглед
Уменията за учене в основните умения за писане засягат способността на обучаемия да пише думи с правилен правопис, подходящ избор на дума и основна механика като писане, граматика и пунктуация.
Хората с умствени увреждания в основното писане може да не разбират връзката между буквите и звуците, които представляват, и често не могат да разграничат правилната писмена дума от неправилната дума.
Умствените увреждания в основното писане също понякога се наричат дисгрегия . Вземете фактите за такива нарушения и как те се лекуват с този преглед на основните увреждания на писането.
Причини
Умствените увреждания в писмен вид могат да имат много причини. Те могат да бъдат наследствени, причинени от различия в развитието на мозъка, увреждане на мозъка или инсулт. Те не са резултат единствено на проблеми с експресивен език или възприемчив език , визуални или слухови проблеми или координация на ръцете, но те могат да бъдат усложнени от тези условия.
Характеристики
Общите характеристики на хората с умствени увреждания при основни умения за писане включват трудности при завършване на училищната работа, използване на писане в ежедневни ситуации и опасност от неуспех в училище. Те може да имат затруднения при изготвянето на писма на хартия и може да не разбират връзката между букви, думи и звуци. Те могат да имат проблеми и в основното четене, поради слабости в разбирането на писмата и звуковите връзки.
Могат да се появят и слаби страни на фините моторни умения, изискващи специални инструкции.
лечение
Оценката на инвалидността може да предостави информация, която да помогне на преподавателите да развият ефективно специално разработено обучение (SDI). Типичните стратегии се съсредоточават върху работата с практически материали, които помагат на учащите да развият осведомеността относно формулярите на писмото и връзката им със звуци и думи.
Учителите могат да работят и върху езиковите аспекти на писането, разпознаването на буквите и коренните думи. Професионалната терапия може да помогне на студентите, които имат двигателни проблеми.
погрешни схващания
Всички студенти с увреждания с учебна цел са изложени на риск от подценяване от други студенти, възрастни и учители. Хората с умствени увреждания, които имат основни умения за писане, имат общи способности за учене или обща интелигентност, която е толкова висока, колкото и висока. Те просто имат дефицит на умения в тази област на основното писане.
Тези деца могат да бъдат разочаровани поради усилията, които трябва да положат, за да свършат работата си. Студентите могат да се оттеглят, да избегнат писането или да развият проблеми с поведението, за да избегнат работата в клас, която включва писане.
Тези неудобства могат да бъдат увеличени, ако възрастни като родители и учители не разбират източника на тяхното безсилие. Много е важно възрастните да разберат както това увреждане на ученето, така и разочарованието, което може да възникне, за да се насърчи самоуважението на детето.
Тестване на умствени увреждания
Диагностичните оценки и тестовете за писане могат да се използват, за да се определи кои конкретни видове проблеми засягат уменията на обучаемия. Чрез наблюдения, анализ на студентската работа и когнитивната, езикова и професионална оценка, преподавателите могат да направят препоръки за разработване на индивидуализирани учебни планове.
Какво да правим за хората с увреждания
Ако смятате, че вие или вашето дете имате основно писмено увреждане за учене, свържете се със секретаря или съветника на училището, за да получите информация за това как да поискате препращане за оценка .
За студенти в колеж и професионални програми, съветът на техните училища може да помогне с намирането на ресурси, за да се гарантира успехът им. Също така, студентите трябва да попитат дали има център за писане в университета, който предоставя индивидуална инструкция за студенти, които се борят да пишат.
Научете повече за това как да се застъпвате за учебното си увреждане в колежа. От центровете за писане до безплатни уроци, за стипендии, предназначени само за хора с умствени увреждания, е възможно да успеете в колежа.
(Това е важно да се разбере, дори ако детето ви все още е млад и се притеснявате за колежа в бъдеще.) Не позволявайте на умствените увреждания да ви измъкнат от колежа!
Източници:
Dohla, D. и S. Heim. Развиваща дислексия и дисгрегия: какво можем да научим от едното за другото? , Граници в психологията . 2016. 6: 2045.
Van Hoorn, J., Maathuis, С., и М. Hadders-Algra. Невронни корелати на детска дисгрегия. Разработваща медицина и детска неврология . 2013. 55 Suppl 4: 65-8.