IQ или Intelligence Quotient, е мярка за относителната интелигентност, определена от стандартизирания тест. Първият разузнавателен тест беше създаден през 1905 г. от Алфред Бинет и Теофиле Саймън, за да определи кои френски ученици са твърде "бавни", за да се възползват от редовните инструкции. Бинет дойде с идеята за психическа възраст, когато забеляза, че децата все повече могат да се научат на трудни понятия и да изпълняват трудни задачи, когато остаряват.
Повечето деца достигат същото ниво на сложност в същото време, но някои деца са по-бавни, достигащи тези нива. 6-годишно дете, което може да направи не повече от 3-годишно дете, има психична възраст 3 години.
Психическо число срещу разумно мнозинство
Идеята за "умствен коефициент" е разработена за пръв път от Вилхелм Стърн, германски психолог. Въз основа на работата на Бинет той раздели умствената епоха до хронологичната епоха, за да получи "ментално коефициент". 6-годишният, който може да прави само това, което може да направи един 3-годишен, има психическо число от 5 или ½ (3 разделени на 6).
Беше Луис Терман, американски психолог, който преразгледа теста на Бинет за създаването на теста за разузнаване Stanford-Binet (който все още се използва). Той също така разработи идеята за умножаване на психическото коефициент с 100, за да се премахне фракцията - и се е родило Intelligence Quotient (IQ).
Използвайки измерванията, разработени от Стърн и Терман, тестът за интелигентност се превърна в стандартно средство за класифициране на индивидите въз основа на нормативните оценки.
Ето как функционира точкуването:
- Психическа ера / Хронологична възраст X 100 = Коефициент на интелигентност
- 6-годишният с психическо число от ½ има IQ от 50.
- Повечето хора имат коефициент на интелигентност между 85 и 115.
Важно е да знаете, че докато тестът Stanford-Binet все още се използва, той вече не е единственият (или дори най-популярният) тест за интелигентност.
Други тестове като тестовете на Wechsler и Woodcock-Johnson са по-често използвани в Америка. Освен това, докато типичните тестове за интелигентност могат да бъдат полезни, те може да не са напълно точни при измерване на интелигентността на хора с различия в развитието или умствени увреждания. Тестове за интелигентност, като например TONI, са разработени, за да измерват невербалния коефициент на интелигентност.
Как се използват резултатите от IQ?
Понастоящем се предлагат тестове за интелигентност, които да помогнат на училищата да определят вида академични квартири, които децата се нуждаят от училище Децата, които получават оценка на IQ от 70 и по-малко, се квалифицират за специални квартири в училище. Това са две стандартни отклонения под средната за центъра на 100. Децата, които вкарат две стандартни отклонения над центъра (IQ резултат от 130), не винаги се квалифицират за специални квартири.
Разбира се, и в двата случая само резултатът от IQ не е това, което определя нуждата от специално настаняване. Децата с резултат по-висок от 70 могат да се ползват и за специални квартири, ако имат умствено увреждане като дислексия . Дори и талантливите деца, които обикновено се считат за хора с IQ от 130 и повече, могат да се класират за специални квартири, ако имат увреждания в процеса на обучение или развитие. Тези деца са известни като два пъти - изключителни.
Два еквивалентни деца обаче може да са намерили начин да се справят с уврежданията си. Макар че те не могат да блестят академично, те са средностатистически ученици. В резултат на това, надареността скрива увреждането и инвалидността скрива надареността . Те в крайна сметка не получават жилища нито за изключителност.
Какъв е значението на IQ за талантливите деца?
Хората разбират, че детето с 70 коефициенти на интелигентност ще се нуждае от специално настаняване в училище. Когато разбирате какъв е резултатът от IQ, е лесно да разберете защо. Едно осемгодишно дете с умствена възраст под шест години ще има нужда от помощ, за да може да върши това, което повечето осемгодишни деца могат да направят.
Сега помислете за осемгодишния човек с IQ от 130. Трябва да е също толкова ясно, че едно дете с този резултат се нуждае от специално настаняване. Той има умствената способност на най-много десетгодишните. Искането на осемгодишна жена с 130 коефициент на интелигентност, за да върши работата на средностатистическите осемгодишни, е като да поискате от десетгодишна възраст да върши тази работа. Един осемгодишен човек с 145 коефициент на интелигентност има интелектуалната способност на дете от единадесет и половина години. Бихме ли помислили да дадеме единадесет и половина годишна работа, предназначена за осемгодишна възраст?
Колкото по-високо или по-малко е коефициентът на интелигентност, толкова по-голямо е несъответствието между хронологичната възраст и интелектуалната възраст. Въпреки че винаги искаме да се уверим, че децата с ниски резултати от IQ получават услугите, от които се нуждаят, би трябвало да гарантираме, че децата с високи оценки за IQ ще получат услугите, от които се нуждаят. Разбира се, важно е да запомните, че талантливото дете от осем години може да успее да върши академична работа на по-високо ниво, но все пак може да има социално и емоционално развитие на по-малко дете!