Преподаване по математика на деца с езикови увреждания

Ръчни, мултисензорни, визуални стратегии за преподаване

Ефективността на езиковите и слуховите обработки засяга способността да се научат езикови и математически концепции и да се решават проблеми. Студентите могат да имат възприемчиви или експресивни езикови проблеми, които могат значително да повлияят на тяхното учене и способност да изразяват това, което не разбират, или да покажат как решават проблемите.

Тези съвети могат да помогнат на детето ви да се научи да обработи слабостите на слуховата си обработка или увреждането на ученето (LD), за да завърши успешно своята математическа работа.

1 -

Партньор с учителите за управление на езиковите и слуховите дефицити

Всички родители трябва активно да участват в образованието на децата си. Това е особено вярно за децата с увреждания . Помолете учителите да:

• Ще ви научат конкретните стратегии, които успешно използват с вашето дете, които могат да се използват и у дома.
• Изпратете подробни инструкции за домашна работа.
• Ще ви покажем примери за добра работа, за да изясним техните очаквания.
• Осигурете Ви критерии за точкуване, за да укажете точно какво иска детето ви да прави.

Използвайте тази информация, за да помогнете на детето ви да разбере инструкциите и да завърши точно домашното.

2 -

Използвайте ръчни материали, за да подобрите разбирането на математиката на детето си

Подобрете разбирането на детето за математическите понятия:

• Използвайте познати обекти, за да настроите и решите проблемите с математиката. Елементи като пари, зърнени култури или бонбони или други малки обекти могат да бъдат използвани за показване на понятия като добавяне, изваждане, по-голямо от, по-малко от и равно на.
• Учете как се използват мултисензорни методи за стимулиране на мисловните умения на детето ви.
• Помислете за използването на флаш карти или компютърни играчки с математика и софтуер с визуални и слухови подкани, като GeoSafari Math Whiz, преносима игра, която учи като електронни флаш карти за добавяне, изваждане, умножение и разделяне. Той също така работи като калкулатор.

3 -

Репродукция на проблемите с думата, за да се подобри слуховото разбиране

• Напишете първо най-важното изречение.
• Намалете думите изречения, оставяйки само онези, които са важни за решаването на проблема.
• Използвайте проста структура на изреченията като: Subject / Verb / Object.
• Използвайте само думи, които студентът вече знае и може да визуализира.
• Избягвайте местоименията, използвайте конкретни думи.
• Използвайте прости команди, в които се подразбира "Вие", например "Добавяне на тези номера".
• Използвайте активни изречения като "Джо кара колата". Избягвайте пасивни присъди, като например: "Колата е управлявана от Джо".
• Избягвайте двойните негативи като "Няма коли, които да не са червени".

4 -

Представете стъпка по стъпка модели за разрешаване на проблеми

За специфични умствени увреждания (SLD) в основната математика или приложната математика, дайте стъпка по стъпка модели, демонстриращи как да решите проблемите с математиката. Математическите книги често включват проблеми, които изискват от студентите да правят скокове в логиката, за да научат нови умения, без да показват необходимите стъпки за тези проблеми. Тази практика може да попречи на студентите с дефицит на езикова обработка, защото имат затруднения с езиковите умения за мисловно мислене, необходими за извършването на тези скокове. Вместо това, дайте на детето модели за решаване на всички видове проблеми, включени в задачата, така че да може да се учи, без да има словесни обработки, които да пречат на слабостите.

5 -

Конференция за родители - учители - модифициране на искания за математика

Обмислете да поискате конференция на родител-учител. Ако детето ви има диагностицирано увреждане при учене или има план от раздел 504, поискайте конференция по IEP или раздел 504, за да обсъдите стратегии, които да помогнат на вашето дете.